《生物的特征》教学过程
第一节 生物的特征 教学过程
1.展示一盆仙人掌植物、一只昆虫、一个蝴蝶标本,请问它们中哪些是生物?你是如何判断的?引出生物的概念:生物是指有生命的物体。
2.把教材中描绘的生机盎然情景中是生物的圈出来。
3.展示生物教材,提问:这是生物吗?我们要学的是生物还是生物学?引出生物学的概念:生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。解释生命现象,如种子发芽、人要吃饭等;解释生命活动规律,如人的生老病死规律、开花结果、大雁南飞等都属于生命活动的基本规律。
4.学生自学教材中的相关内容,了解生物学能解决的'问题。然后分两个层次检测反馈自学情况:一是描述教材中提到的利用生物学解决的问题(生命诞生、接种、绿色食品、杂交稻、生态环境问题等);二是学生自由谈(给学生表现的机会),谈自己了解到的需要利用生物学知识解决的问题。
5.教师引导学生学习教材中介绍的试管婴儿、克隆动物、转基因食品、人类基因组计划、等生物科学发展的前景。学生自由发言,展示自己,说明自己对这些方面的了解程度。充分利用学生资源,教师掌握学生情况(注意控制时间)。布置课外作业,收集这些方面的知识信息。
方法指导:从网络、书中摘下有关知识,抄写或打印后小组粘贴成一张小报,组长美化小报,写明办报主题、时间、人员;介绍在网络上查找资料的方法。
6.教师课堂小结。
【教学反馈】(作业)
以小组为单位,办一份小报,题目为:生物学知多少?要求见上文。小报展示,评出优秀小报。完成时间为一周。
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