小学信息技术五年级下册全方位的我的教学反思
信息技术是一门技术性和实践性很强的学科,富有创造性,这就要求我们避免空洞繁琐的讲解,将操作技术与学生生活息息相关的内容联系起来,对于学生而言,将教学目标简化成一个个具体的任务也是最好的学习方法,让学生在任务中学习。“在任务中学习”是我这堂课设计的核心。从一开始的“如何是自我介绍更有个性”探索如何利用背景等工具来使自己的作品更加丰富,到“插入新幻灯片使自我介绍更丰富”激起学生为自己的作品添加更丰富内容,以及后来的“添加自己的作品让自我介绍更个性”这些环节,我始终将操作方法简化成一个个具体的任务,始终坚持让学生在兴趣中自己找任务的理念,这一理念是我认为信息技术课教学中应该做的,也存在着许多的困惑之处,这种设计理论,对课堂的动态生成体现得很少,往往是以教师的预设为主,以激起学生的兴趣为主,如果学生对学习内容不感兴趣,那这种教学方法也是无从下手的。
上述任务的'设立,就是让学生在一个个具体的实例中激发学习的兴趣,由简到繁,由易到难,循序渐进地完成一系列任务,从而得到清晰的思路、方法和知识脉络,在完成任务的过程中,培养分析问题,解决问题的能力。在这个过程中,学生还会不断地获得成就感,可以更大地激发他们求知和欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环。在进行“动画设计”这个环节,当学生自己完成教师交给的任务时,当学生发现自己的作品也能动起来时,那此起彼伏地响起在教室里的欢呼声,那满脸惊讶、欣喜、兴奋、激动的表情,令人印象深刻,我觉得,如果这些问题不是靠一个个具体的任务去解决,学生会有这种愉悦的情感体验吗?学生会有积极主动的思考吗?他们的探索欲望会强烈吗?
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