《生活中的交通与安全》教学反思
本单元的设置是基于的严重性和危害性,以及交通安全对学生的重要性。目的是让学生通过体验和学习,了解的危害,认识交通设施和交通标志,懂得交通规则,获得安全健康的生活,并提醒和影响身边的人,为营造一个安全和谐的社会而努力。本单元内容的理解层次、实践性都适合四年级的学生。
因此,这个单元的教学活动要达到良好的效果,就要针对其特点进行合理安排。我校精品课程团队对这个单元进行研磨、教学后,就教学活动和学生评价反思如下。
问题与思考:
1、落实学生的课外调查、收集活动。
由于学生与家长对这门课的重视度不高,加上条件限制,因此老师布置的调查、搜集资料等活动,很难保证完成的数量和质量。在教学中,我们发现班级里的班干部和积极性高的学生完成情况好,可以“以点带面”,让他们联络自家附近的几位同学一起调查,或到某个有电脑的同学家去查找资料,交流情况。
2、课后效果要跟踪。
要将课上形成的良好情感、价值观等内化为学生的自我要求,不能让学生上课唱高调,下课抛脑后。这个模块的学习后,我们发现还有个别学生偶尔不遵守交通规则,如过马路闯红灯,这让我们意识到“课后延续”是品德课的一个重要环节。因此我们又发动学生在课后互相监督、提醒,对做得好的进行公开表扬,对违规的'同学进行劝诫,强化教学效果。课前活动、课堂内的活动、课后的延续和知识的连续是品德课的完整过程,教师要经常检查这些环节,让学生真正有所感悟和体会,获得情感、态度、价值观方面的收获。
3、减轻学生负担。
在有调查任务时,与语、数、英老师沟通,减少一些作业,让学生有充分的时间去进入社会、参与社会活动,在轻松愉快的氛围中学会合作、热爱劳动、乐于助人、乐于创造,接受真善美的熏陶,形成懂得感恩、积极向上的健全人格,促进学生的全面发展。
总之,教师应坦诚相待,通过师生、生生彼此之间的交流,帮助他们提升原有的认识,体现品德与社会课源于生活、高于生活、指导生活的课程理念。
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