《交通工具》的教学反思
交通工具是生活中必不可少的事物,处处都能看见在交通工具的身影,所以对学生来说,对于交通工具是不会陌生的,它贴近学生的生活,服务于学生的生活,可能有些学生天天都要和交通工具“打交道”,因此,《交通工具》源于学生的生活,更能引起学生的兴趣与共鸣。
上课初我问同学们上节课我们认识了哪些交通工具,学生都能很快说出交通工具的名称,接着我就再问学生,那每次来学校大家都是怎么来的呢?学生回答“我和妈妈是坐汽车来的”,“爸爸用货车载我来的'”,“奶奶和我坐6路公共汽车来的”,“妈妈每天用电动汽车接我”,学生们各抒己见,课堂气氛活跃。这时我就说那同学们想不想认识更多的交通工具呢?大家说“想”,自然过渡到新课。出示飞机图片让学生说说这是什么交通工具,大家能很快说出这是“飞机”,紧接着就出示“飞机”这个词语,让学生图文结合,牢记词语。学生会读之后,问学生“你们知道飞机在哪里飞呢?”大家大声地回答“飞机在天上飞”。出示在空中飞行的飞机,我们可以看到蓝蓝的天空和雪白的云朵,帮助学生理解飞机是在天上飞的。这个时候就拓展学生的思维,想想还有什么是在天上飞的呢?杨文龙同学很快想到了小鸟,还有风筝可以在天上飞。这时我融入了生活常识教育关于乘坐飞机的注意事项,鼓励学生长大自己挣钱后去坐一坐。接下来通过图片认识了“轮船、火车”,知道了它们分别在哪里行。新授完成后,在巩固练习这一环节中我通过读一读、说一说、连一连的形式分别对这节课所涉及到的字词、交通工具的类型等内容进行强化,这样通过动脑、动口等方式,培养学生学习能力,树立他们的自信心。
这节课中我始终以学生为主体,以学生的实际水平为依据,注重学生的缺陷补偿与潜能开发相结合。在课堂中体现语文课堂生活化,注重智障学生语文素养的整体提高,由枯燥的书本学习转向生活实践学习,由单调的分科学习变为学科融合,让学生从生活中学语文,在生活中用语文。
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