听《重叠问题》教学有感范文
12月30日下午有幸观摩了吴正宪老师执教的《重叠问题》,收获颇丰。从吴老师的课中我真正体会到吴正宪老师伟大的人格魅力,她对教育的这份痴迷、从骨髓里溢出的对学生的尊重和爱。她的课堂是有生命的课堂,是灵动的课堂。
吴老师在课前亲切地和孩子们聊起天,短短的几分钟,气氛由冷转热,孩子们都跃跃一试,期待着上课。
课堂上,吴老师依旧那么和蔼那么亲切,她的课堂没有严肃、正经的气氛,更多是平等亲近的对话。对于回答错误的孩子,吴老师耐心地引导他发现自己的错误,改正错误。
吴老师在让孩子体验和建构集合图的思想时,首先通过儿时排队的故事引入:“小明从前面数排第5,从后面数也排第5,这队一共有几人?”孩子们有的`说10人,有的说11人,有的说9人。那到底是多少人呢?怎样来验证一下?在吴老师的引导下,有的孩子想到了用画一画的方法,通过画图,让孩子初步感知集合图。然后出示“参加语文组的有5人,参加数学组的有7人,请你算一算参加语文兴趣小组和数学兴趣小组的一共有多少人?如果有2人既参加了语文组又参加了数学组,那一共有多少人?”有了刚才排队的经验,学生自主探究发现,同时吴老师稍加点拨,请学生到黑板上动手摆一摆,圈一圈,通过吴老师的精心设问,学生能够清楚地理解各部分所表示的意思,并利用两张椭圆形的卡片,慢慢演示重叠的部分,让学生经历韦恩图的产生过程,并充分感知和体验韦恩图的作用,把具体问题上升到抽象,找到解决问题的捷径,而且整个过程不断有思维的碰撞,环环相扣,扎实有效,使教学目标真正落到了实处。
四十分钟,感觉好象很短,孩子们意犹未尽,不肯下课。孩子们是开心的!学习对他们来说不是负担,而是一种快乐!这就是吴正宪老师的数学课,让学生不愿下课的数学课!
吴老师的课让我感受到,切实提高自身业务素质,有效提高教学水平,是教师专业发展的目标,我自身认为自己在教学语言、教学经验以及教学机智方面还需要学习,今后我将会努力加强自身的业务素质,在有效提高教学水平的能力上再上一个台阶。
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