三年级语文上册《秋天的雨》听课有感范文
昨天,zz市教师教育中心语文教研室张XX老师来我校检查督导工作。郭老师执教了《秋天的雨》一课,听了郭老师的课,感觉轻松自如,课堂气氛和谐,师生配合默契。她那亲切的笑容,大方的教态,自然的过渡都是非常值得我学习的地方。总的给我的感觉有以下四点:
一、注重学习单的运用
三年级的学生有了一定的自主学习能力,而且语文同步中每课都有“课前自学”,郭老师就充分利用了这一点,设计了《秋天的雨》一课的学习单,有生字词到课文内容,有浅到深,有易到难,有效的指导学生预习课文,为课堂学习做好了铺垫。为了落实预习的效果,郭老师上课就检查了预习情况,并针对学生出现的问题做了指导,起到对课堂学习的推动作用。
二、注重朗读的指导
《秋天的雨》是一篇抒情写景散文,指导学生美美地读课文是教学本文的重点。在这节课中,郭老师把“读”贯穿于整个教学过程中,引导学生通过自由读、指名读、配乐读、师生合作读等多种形式,让学生充分感悟课文的语言美、情感美。特别是在学习第二自然段的时候,通过简短的小诗与课文内容的比较学习后,指导学生逐句朗读,然后郭老师给学生配上优美的音乐和背景,让学生朗读第二自然段,在有感情地朗读中,想象画面,潜移默化中体会了课文写具体形象的好处。
三、注重语言文字训练
在学生充分朗读、体会的基础上,郭老师出示葡萄的图片和句子:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的'颜料,它把紫色给了葡萄,一串串葡萄像紫色的玛瑙,摇呀摇呀,摇出了丰收的喜悦。然后再给出水果和植物的的图片,让学生看图仿说。再如有《小雨沙沙》仿说《秋雨沙沙》由扶到放,给学生一把拐杖,降低了说的难度,学生愿说,乐说。
四、角色扮演入情入境
第四自然段描述了深秋中动物、植物准备过冬的繁忙热闹的场面。郭老师创设一个情景,给学生准备各种各样动物的头套,并配合老师生动活泼的文字,将动物准备过冬的画面演出来,使学生在快乐的氛围中演绎这幅生动的画面。
不足:由于课堂容量较大,在学生自学第三、四段的时候,郭老师没有给学生太多的自主学习时间,缺少了思考的空间。
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