“小鸟小鸟”教材分析与设计
教材分析:歌曲《小鸟小鸟》是电影《苗苗》的插曲,它是一首经典老歌,因为它的歌词(由著名作家,《狐狸爸爸鸭儿子》的译者金波作词)、旋律非常优美,所以虽然是一首老歌,但却受到一代代人的喜爱。
仔细分析这首歌,我们会发现,无论是歌词还是旋律都不是很适合大班孩子的学习,歌词比较抽象,旋律的音域跨度也比较大。那么,拿到这样一个教材,我们该如何来组织教学活动呢?
设计意图:
1. 节拍。
歌曲《小鸟小鸟》是一首三拍子歌曲,对于此类歌曲,孩子们的学习经验很少。我们可以从唱唱《柳树姑娘》开始,通过对比、匹配,帮助孩子进一步积累三拍子的相关经验,并运用已有经验开展学习。
2. 歌词。
歌曲的歌词有难度,那么我们就不必纠缠于此。把歌词改一改,把原来的“春天里 有阳光 树林里 有花香”改为“在哪里 有阳光 在哪里 有花香”,引导幼儿结合自己的生活经验,运用已有的关于春天的经验,围绕歌曲中的提问想一想、画一画、编一编、唱一唱。这样既忽略掉了歌词的难度,又可以调动起了幼儿的经验,激发幼儿参与学习的主动性,可谓一举多得。
3. 歌唱。
我们知道,歌唱活动的目的绝不仅仅是学会唱某一首歌,通过歌唱活动,积累歌唱的技能、发展综合音乐能力,才是歌唱活动、音乐活动的目的。仔细倾听歌曲我们会发现,在这一首歌曲的第二段里,每一句的第5、6小节是跳跃的。而跳跃地演唱对大班幼儿来说完全可以表现好,所以,我们可以通过图谱的.演示,帮助幼儿了解第二段演唱“啦“字时的歌声变化,并通过学唱进一步内化这一技能。
本次活动的设计得益于多年前许卓雅老师组织的音乐观摩研讨活动,结合目前我们大班的一些情况,做了一些修改,但整体感觉还是创新不够,比较模式化,幼儿的主动参与也不够。歌唱活动如何淡化“教”的痕迹,让幼儿既学得扎实有效,又学得轻松快乐,期待大家的研讨。
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