幼儿教育随笔:尊重孩子
无论在学习或是工作中,大家一定没少看到别人写的随笔吧?随笔的创作非常随意,不需要有任何的负担,不需要华丽的辞藻,没有严密的结构,随心写。想要找更多优秀经典的随笔吗?以下是小编整理的幼儿教育随笔:尊重孩子,希望能够帮助到大家。
幼儿教育随笔:尊重孩子1
“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,不能称之为池塘,而没有爱,也就不能成为教育。”这是教育工作的至理!
有一件事,至今想起来仍使我感到愧疚。那次,由于我对孩子缺乏尊重和理解,让孩子的心灵受到了伤害。那天我在教孩子们复述故事“小羊过桥”,孩子们也听得特别认真,一个个的都瞪着小眼睛,看着我演示手里的图片。忽然,狄辰明离开座位,一歪头,正看见我的眼睛,又坐了回去,我没有理他。继续讲着故事,一会儿,他又探着头朝保温桶那里看了一下,眼睛还瞄着前面的我,我厉声问:“狄辰明,别的小朋友都认真的听我讲故事,你不好好听着,乱动什么?!”他没有言语。
我接着讲。一会儿,狄辰明又要起身离开座位,却又坐了回去。我以为他要小便:“狄辰明,你要小便就快去吧!别想去又不去的,再尿了裤子!”狄辰明起来就跑向保温桶,我随意的跟过来,惊住了,他跑到保温桶前,关上了滴着水的水龙头。
我愧疚极了,心里真不知是什么滋味带着这种深深的自责与对狄辰明的歉意。我蹲下身去,摸着他的头对他说:“好孩子,老师错怪你了,是老师做的不对,你能原谅老师吗?”。”他非常诚恳地点点头然后,拉着他的手,回到座位上,对所有的小朋友表扬了狄辰明节约用水的好习惯。
事后,我觉得老师的道歉并没有丢面子,反而增进了幼儿对自己的尊重与了解。也许狄辰明许多年后能回想起此事,他会觉得你才是他的好朋友、好老师。
在工作中我们每一位教师都会遇到孩子的行为问题,在解决问题时,应该有良好的心态来认真耐心的听取孩子的解释,这就是对孩子的尊重;老师在解决决问题是要先换个位置思考,如果你是孩子怎么办,要设身处地为孩子考虑,这就是理解孩子;教师应考虑到幼儿本身的特点、认识错误的能力以及对其他幼儿的影响,这才称得上理解孩子。
走进童心世界,听起来容易,做起来很不容易。我体会,只有真心尊重孩子、理解孩子,才能走进他们的世界,才能真正的促进他们身心和谐的发展。孩子的心灵是一方最纯净的沃土,孩子的世界是一个充满了“真、善、美”的童话。
幼儿教育随笔:尊重孩子2
对于孩子们闪动着智慧火花的”想象力”,许多家长和老师不但不鼓励,反而还责怪,批评,笑话。有的老师甚至还挖苦孩子。这样的事情很多,我觉得我们老师应该尊重理解他们,孩子一定会表现出我们意想不到的想象力。
我就说一件我们班一次晨间活动时发生的事情。我让孩子们绘画,要求是可以画自己想画的事物。我把纸发给他们,拿出彩笔。他们在安静地画着,我就来回走了走,当我走到李昊那儿时,我看到他把太阳画成绿的,还画了个老爷爷,但是他的老爷爷的胡子不是画的,而是把纸撕成一绺一绺的我很惊讶地问他:”志鸿,太阳怎么是绿的`?他说:”老师,春天的树是绿的,草是绿的,那太阳也是绿色的呀!”呀!真棒!于是我就在当时对着全班孩子说了,志鸿的老爷爷也很有创意,他不是画出的而是撕出的,你们要多向志鸿学习呀!我看到他笑了,他心里一定很高兴老师夸奖我了。
我想这么小的孩子都有如此好的想象力,真不简单。只要我们尊重理解他们的想象力,不否定他们,不去笑话他们,那么他们一定会有一个施展自己的空间!
幼儿教育随笔:尊重孩子3
我们班有个叫小扬的小男孩,非常调皮。平时,总有小朋友告他的状。“老师,杨扬打我。”“老师,杨扬抢我的玩具。”……为此,我们不知教育了他多少次。有一天,他和小朋友一起看图书。开始时,他边看自己的书,还边给旁边的小朋友讲解,和小朋友的关系很融洽。
过了一会儿,他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干什么。我刚想大声斥责他,可转念一想,不,看看他要干什么。于是,我没有大声指责他,而是走到他身旁,很随意地问:“你在干什么呢?”杨扬说:“她的图书坏了,我想帮她用单面胶修好。”听了这话,我才恍然大悟。我鼓励了他的做法,并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。事后,我暗自庆幸,当时如果按以前主观的判断去批评他,没有尊重幼儿的观念,那必然会伤害孩子的自尊。
因此,作为幼儿教师,要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法,不简单粗暴的指责幼儿,而是了解事情的来龙去脉,再给予必要的帮助和指导。这样,才能真正促进幼儿的进步,成为孩子们喜欢的好老师。
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