五彩的窗子浙江摄影版社信息技术三年级上册说课稿
一、教材分析
1、教材地位和作用
本课是浙江摄影出版社教材小学信息技术三年级上册《五彩的窗子》的内容,是在学生已掌握了画图的基本操作方法,如:鼠标的操作、工具的应用等而设立的高层次的学习任务:是教会学生在画图中应用选定工具和填充工具使用的方法。考虑到任务驱动的教学模式,首先给学生提出一个感兴趣的任务“给羊村宿舍装修”,提高学生的好奇心和兴趣,引出如何在在画图中使用选定工具和填充工具。以使用两个工具“移动窗子和填色”为任务明线,画图中的技巧与方法为暗线,两条线路同时进行。通过任务的完成,来驱动两种工具的使用方法的学习,驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于培养学生质疑能力的教学模式,以学生自主学习为主的原则,鼓励学生用多种方法在完成任务;以小组合作学习的方式,组内学生各有分工和合作,通过讨论交流,确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术,同时也扩展了他们的社会知识,培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。
2、学生状况分析
学生学习成绩可能有差距,天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响,所以考虑适当的分层教学。
3、教学目标的确立
知识与技能目标:
1.能够在画图中熟练打开和保存已有文件;
2.能够基本运用“选定”和“用颜料填充”两个工具对图画进行美化;让学生了解前景色和背景色的区别;
过程与方法目标:
1.在模仿之后,能够独立完善图画的填色和适当调整布局;
2.在学习了打开和保存之后,能够与上节课的保存进行关联,获得提升。
情感与价值观目标:
1.对画图的填色有一定的认知能力,能够形成一种简单的审美观念;
2.通过给小动物排宿舍,知道尊老爱幼,互相团结。
教学重难点:
能够基本运用“选定”和“用颜料填充”两个工具对图画进行美化。
了解前景色和背景色的区别;掌握“选定”中的透明设置,解决“用颜料填充”时会碰到的.缝隙。
二、教学方法
1、任务驱动法
2、协作学习法
3、分层教学法
4、赏识教育法
三、教学过程
课堂教学应体现以人为本的思想,体现以学生为中心,以学生自主探究为特征的探究性学习模式,以此来实现让课堂活动起来,让学生动起来,使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心,学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性,对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中,学生是知识的主动建构者和运用者;教师是教学过程的指导者与组织者,意义建构的促进者和帮助者;信息所携带的知识不再是教师传授的内容,而是学生主动建构意义的对象。 本课尝试引导学生置身于敢于质疑老师的教学环境中,通过赏识教学法,鼓励学生敢于质疑老师和培养学生质疑习惯。而教学中则以小组合作的方式进行研究,积极主动地去学习本堂课的内容,更进一步地提高学生的信息综合素养,培养学生的质疑精神,提升学生信息素养。
二、教学流程分析:
1、如何用画图打开羊村宿舍;
2、小羊的房子在装修,如何移正窗子;
3、给房子刷上漂亮的颜色;
4、为小羊们安排宿舍;
5、玩一玩上色游戏(汽车),学生演示;
6、玩一玩拼图游戏(懒洋洋),学生演示;
7、美丽的窗花和对联。
三、教学过程设计:
1、教师引导新课:
(1).教师从羊村新造好了大楼的故事引入。
(2).揭示任务:今天我们要为小羊们装修一下大楼,同时为它们安排宿舍。
(3). 告诉它们羊村的房子的图已经在桌面上了,我们怎么用学过的“画图”程序来打开它?(先让学生自己来试试,再由教师指导,答案可以有多种)
2、课程新授:
(1).请学生用画图程序将羊村的大楼图打开,然后同桌同学讨论,这副画里有什么问题吗?
(2).将窗子移正
通过观察学生可能会发现窗子歪了,请学生自己试试能否解决。
难点1:关于使用选定工具进行选定时,要将鼠标置于窗子的外部,然后左键按住,拖动到把整个窗子选中后再放开左键。
难点2:移动选定的图像时,要将鼠标移到选区内,等到鼠标变成四向箭头时,再单击左键不放然后拖动到指定位置放开左键。
关于“选定”工具的“透明”工具,若学生在此时提出,教师可以指导教学,学生没有提出,则放在“给小羊排宿舍”的环节进行教学。
请学生为小羊的房子进行“装修”:将窗子移正。
(3).为房子上色
小羊的房子这样漂亮吗?你觉得还能怎么装修,粉刷上颜色怎么样?
你会上颜色吗?用什么工具:“用颜色填充”工具。
颜色在哪里选择:在下面的“颜料盒”里
大家动手试试为房子刷上颜色,在上颜色的时候你会碰到哪些问题,请你记下来,稍后请大家帮你解决。
难点3:选择颜色的地方叫“颜料盒”,左键单击选区颜色,选好后颜料盒的第一个格子显示的颜色就是你选中的颜色。
难点4:图形中有缺口时,颜色就会漏到外面。
3、教学环节的展开:
(1).为小羊们安排宿舍
现在房子也装修好了,小羊们要住进去了,你能为它们安排房间吗?
先同桌讨论怎么安排,为什么要这么安排?
请学生来上讲台来试试将羊移到房间中。
难点5:选定工具中的“透明”工具教学是本课的难点,教师必需讲授清楚,该工具的名称叫“透明”工具。
(2). 最后将作品保存。
请学生自己将作品进行保存,在保存过程中为什么,没有像上次那样询问我们要保存的文件名?
3、教学总结:
(1).展示优秀学生作品,引导学生评价。
(评价的时候注意细节,比如有学生遗留下了一两块地方没有填,(评价之后学生继续改进自己的作品)
(2).小结本课教学要点。
四、作业的安排:
作业1: 拼图;
作业2:贴对联、贴窗花;
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