人教版《口语交际·习作四》课堂实录范文
一、谈话导入,观赏漫画
师:你们喜欢漫画吗?
生:喜欢。
师:为什么喜欢?
生:好玩
生:有趣
生:能给我们带来快乐
生:幽默
生:……
师:是啊,漫画很幽默、风趣,能给我们带来快乐。今天老师也带来了一组漫画,一起来欣赏下。
师:现在我来当记者采访下你们。xx,你从中发现了什么?
生:我发现这几幅漫画都是关于环境保护的。
生:我发现这几幅漫画都是反映人们不爱护环境的。
师:是啊,你们的眼睛很尖锐。那么,你看后心情怎么样?
生:漫画很有意思,不过我的心情很沉重。
生:我很气愤,他们怎么可以这样破坏环境!
师:是啊,漫画非常有趣,可是在笑过之后,往往又发人深省。漫画的特点就是通过夸张、比喻、拟人等手法,来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。(课件出示)
二、描述画面说内容
师:咱们书上这幅漫画也很有意思,同学们自己看看,仔细观察:图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?(生观察,师板书:赏漫画)
师:谁来描述下画面?
生:漫画上画了一个人,他在树林里砍树,有只啄木鸟在啄他的脑袋,还说这段木头里一定有虫。
师:你用很简洁的语言描述了画面的内容。那么谁能添油加醋的说说?比如这个人的外貌怎么样?啄木鸟说话时的心情如何?
生:这是一片茂盛的树林,有个长着榆木脑袋的人他挥舞着斧头在坎树,一只啄木鸟停在他的肩上,奋力的啄他的榆木脑袋,愤怒的说:“这段木头里一定有虫。”
师:好一个榆木脑袋,形象的点出了此人的不开窍。还有谁能更细致入微的观察,展开合理的想象,说说这幅漫画。
生:在一片郁郁葱葱的森林里,有个长着榆木脑袋的伐木工人,他嘴里叼着烟,挥舞着手中的斧头向一个参天大树奋力的砍去。他的身后只剩下一个个矮小的树桩了。一只啄木鸟停在他的肩膀上,眼睛睁得滴溜圆,奋力的啄他的榆木脑袋,愤怒的说:“这段木头里一定有虫,我要把它啄出来。”
师:不仅观察得细致,词语也用的很生动。
师:那么作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?同桌间讨论下。
生:这幅画是想揭露那些滥砍滥伐的人,他们只顾自己的利益,破坏生态环境。
生:这幅画想要批评那些利益熏心的人,呼吁大家要**这些人,保护树木,保护生态环境。
师:你的.悟性真高!你是从画中的哪里悟到的呢?
生:我从啄木鸟的话看出来的,画家的意思就是要我们**这样的人。
师:你真是画家的知音啊。啄木鸟说:“这段木头里一定有虫。”你认为是什么虫呢?
生:是金钱虫。伐木工人肯定只想拿树卖钱,利益熏心,没有环保意识,就是因为这只金钱虫作怪。
师:一针见血的说出了问题的结症。还有不同的想法吗?联系实际来谈谈。
生:我觉得是只贪婪虫。因为这只虫,是伐木工人坎了一棵又一棵的参天大树。
生:我觉得是只糊涂虫。伐木工人只知道树木能够卖钱,不知道树木能够涵养水源,进化空气,塞特凯达斯瀑布的枯竭就是因为两岸的树木被滥砍乱伐,他实在是糊涂啊!
生:我觉得画家要讽刺的不单单是这位伐木工人,他要讽刺的是所有破坏环境的人。
师:你把漫画的寓意升华了!
三、明确写作要求
师:赏完了漫画,我们就要把它写成文。板书:写作文
师:翻开课本72页,看看本次习作有哪些要求?生读。
师生归纳:
1.根据漫画写感受
2.借助漫画编故事
3.也可写其他的环保漫画
四、成文,交流评价
1.找出上、中、下不同水平的文章,让生读,其他学生评价遣词造句上,谋篇布局上有哪些值得借鉴的,不足的。
2.当当啄木鸟找出错别字
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