《整理文件》的课后反思

《管理文件》是苏教版小学信息技术三年级20××年新教材第20课的内容，本节课通过学习新建文件（文件夹）、复制文件（文件夹）、移动删除文件（文件夹）以及回收站操作等知识点让学生掌握整理文件的方法，从而更好的使用及管理计算机。

本节课有6个教学任务，知识点较多，如果每一个任务都一一演示讲解，课堂势必显得很匆忙，考虑合适的教学方法和手段是我准备课的时候较为头疼的问题，就这个问题我请教宝塔小学甘永龙老师，甘老师给我进行了细致的分析指导，建议我演示教学解决新建文件（文件夹）以及文件夹重命名这两个知识点，引导学生将之前在画图软件学习的复制、删除等知识迁移到本节课中，并准备学生自学使用的学件，小组合作的方法来解决后面4个知识点。于是我结合教学目标确定这节课的'教学方法为演示教学、小组合作、探究学习。

以兴趣为主导，重视体验认知。

本节课学生是小学三年级学生，从年龄特点上讲，卡通人物较有吸引力，我将国产动画片图图这个卡通角色引入到课堂，将图图妈妈整理家中大衣柜作为情景引入到课堂，让学生从整理衣物的生活场景理解给文件分类从而整理文件的方法，寄希望于在导入环节抓住孩子们的注意力，培养本节课的学习兴趣。在教学过程中我重视学生的操作体验，将时间尽可能的交给学生，并保持孩子们探究学习的连贯性，以探究学件学习、小组合作、教师辅导的形式解决学生在学习中的困难。

交流评价不足，教材发挥不充分。

课堂评价作为激励学生参与、教师及时详细了解学生学习状况的有效措施，发挥中十分重要的作用，本节课师生评价没有展开，只有部分组内学生进行了交流，让学生对整理文件的各知识点没有进一步思考认识，显得是十分遗憾。此外，教材是教程的根本，教材在本节课上也没有得到较好的使用。