《升和毫升》教学实录
《升和毫升》是小学四年级的一篇教材,小编整理了《升和毫升》教学实录,供大家参考。
一、创设情景,导入新课。
师:同学们,现在我们正处在炎热的夏季,老师要提醒同学们多喝水,注意防暑。关于喝水也有一些小常识。
师:从中你了解到哪些数据?
生:我知道一个人每天需要喝1500毫升的水。
师:毫升是计量什么时要用到的单位?
生:计量液体的多少时要用毫升做单位。
师:还可以用什么做单位?
生:升。
师:计量液体,如汽油、饮料、药水等,用升和毫升作单位。那么1500毫升水到底有多少呢?这节课我们继续学习有关升和毫升的知识。
二、建立毫升的观念。
1、玩一玩1毫升的水。
(1)猜一猜:1毫升有多少?
生:一点点。
(2)玩一玩:用针管吸1毫升的水,放在手心里玩一玩,观察1毫升水有多少?(注意观察学生是否吸水到一毫升的刻度线,并非吸满针管就是1毫升。)
(3)数一数:小组合作,数一数1毫升水有多少滴?
学生汇报所得的数据。
教师小结:用这样的针管来滴水,1毫升水大约有22滴左右。
2、玩一玩10毫升的水。
用针管吸10毫升的水挤入杯中,与1毫升的水比一比,看看你有什么发现?
3、认识100毫升。
(1)估计100毫升水大概在你所带水杯的什么位置?按你所估计的位置在玻璃杯中盛上水。再小组成员轮流将水倒入量杯中量一量,看谁倒的最接近100毫升。
(2)师出示一瓶净含量为100毫升的娃哈哈饮料,倒入干净的'水杯中。奖励给刚才估计的好的一名同学,让他喝一喝。
请这名同学说一说100毫升饮料是几口喝完的?你一口大约喝多少毫升?
三、建立升的观念。
1、玩一玩1升的水。
(1)猜一猜:如果10个小组都把这100毫升的水倒在一起是多少呢?
(2)验证:10位组长按顺序将水倒入量筒中,(注意让学生观察水面的变化)结果显示刚好是1000毫升。
(3)教师提示。
1000毫升也叫1升。谁能说一说升和毫升之间有什么关系?为什么?
生:1升等于1000毫升,因为1升里面有10个100毫升。
教师板书:1升=1000毫升
1L=1000mL
2、出示净含量是1升的一些物品,让学生掂一掂,体验1升有多重。
3、生活中哪些物品的容量比1升少?
学生举例:我喝的抗病素口服液一支是10毫升,10毫升只有1小口;
我喝的小瓶乳酸饮料净含量是100毫升;
师:净含量是什么意思?(只要学生回答的意思对就可以了)
生:一瓶矿泉水净含量600毫升
生:一瓶风油精只有3毫升。
4、生活中哪些物品的容量比1升多?
学生举例:一桶花生油净含量是5升,汽车的油箱能装100升汽油,汽油的单价也是以“升”为单位的。
我家的热水器容量是50升的。
教师出示用升做单位的物品,让学生读一读它们的容量。
四、练一练。
1、3升=( )毫升
6000毫升=( )升
5000毫升=( )升
7升=( )毫升
4升=( )毫升
2000毫升=( )升
2、填上“>”“<”或“=”。
350毫升○1升
9升○1000毫升
8000毫○8升
2500毫升○2升
7000毫升○6 升
4980毫升○5升
3、出示课本第5页练一练第2题,先让学生自己解答再交流。
(1)第(1)小题可让学生想一想:几个250毫升是1000毫升?
(2)第(2)小题解题方法多样化,如:买1000毫升,袋装酱油
需要:9×4=36(角),3元6角>3元2角,所以买瓶装酱油便宜。或比较买250毫升:瓶装酱油1000毫升需要3元2角,买250毫升需要32÷4=8(角),8角<9角,所以买瓶装酱油便宜。
五、小结。
刚才我们通过观察、操作对升和毫升有了进一步的认识。现在谁来说说1500毫升水有多少?
生:1500毫升水比1升多。
师:(出示一个水杯)如果一个水杯容量为200毫升,我们每天大约要喝几杯水?
生:大约8杯左右。
师:你每天补充的水分够吗?
六、课外小资料。
师:200毫升多吗?(生:并不多。)
师:但老师这里珍藏了一个200毫升的数据,我感觉它的分量很重。
教师出示献血证:这是老师的无偿献血证,老师无偿献血200毫升,我想危机时刻它也许能挽救一个人的生命。你了解无偿献血的有关知识吗?
出示资料,学生阅读。
师:读完后你有什么感受?
师:按正常推算一个人一生可以献血多少毫升?(3万毫升)
3万毫升是多少升?
生:3万毫升是30升。
师:30升大约有多少?
有的学生说到:有5桶食用油那么多。
师:鲜血可比油宝贵。
师:希望同学们长大后也能奉献爱心,为无偿献血事业贡献一份力量。
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