《求一个数的几倍是多少》评课稿

本节课，王老师准备的很充分，教学目标明确，教学内容把握的深浅适度，简单明了，重点突出，教态自然，语言严谨，教学步骤全面。

我感觉有这么几个优点：

第一，教学思路清晰，从复习导入到发现问题，再到解决问题再到一系列的练习，注重让学生经历探索知识的过程，使学生知道了这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了“方法比知识更重要”。在新授课时，引导学生运用了“求几个几”的方法解决“求一个数的几倍是多少”这一新问题，用旧知求的新知，从而实现知识的迁移。

第二、营造了一个宽松和谐的学习气氛。体现了“以学生为主体”的教学思想。在复习时、新授时，都用了情境教学。比如一开始的灿烂的星空，新授的林杰他们用贝壳制作标本，能让学生亲身体会身边的数学，激发了浓厚的学习热情。又在练习中设计了“拍手游戏”，把练习潜移默化的隐藏在游戏中，使学生在轻松的环境中巩固新知。另外，王老师还充分尊重学生的想法，当有的学生说错了，王老师表现的`不急不躁，给予了讲解，循循善诱，帮助每个学生都学会。

第三、练习有层次，有梯度。由浅入深的练习可以帮助学生逐步内化所学知识。如：在练习中，先说一说，再画一画，再拍一拍，最后做一做，并在后面设计了一道两步应用题作为拔高题，照顾了优等生。这样的设计符合二年级学生的年龄特征，使学生在探索交流中巩固了新知。

我提的建议是：

1、在学习新课时，我认为教师应大胆放手，少提示，让学生自己讨论，寻找到解决问题的途径，代替老师的讲授。

2、在讲解时还可以让学生用学具摆一摆“2的3倍”再让学生说一说就更直观的把“求一个数的几倍”与“求几个几”联系起来。

3、课上讨论的时间几乎没有，最好把讨论和教学过程有机的融合起来。

4、在练习中，如果能再试着让学生自己编题，就更好了。