识字课的课后反思
这个礼拜我们开始实行新课表。一年级每个礼拜有10节识字课,开始的第一、第二天我给每个小组20张字卡,每个小组两个学生两个小老师,一个小老师10张字卡,学完了再与另一个老师交换。不过这个方法在接连上几节课后发现效果不太明显。有些孩子学的特别快,不一会儿就已经学会了,而有几个孩子学的很慢、忘性大,一个字要学很久,往往一节课只学习了5个字,但是学习的这5个字下午再考的话又忘记了。所以我经过了一些反思,根据学生个人情况作了一些调整:学的快的同学多学,学的慢的同学少发几张纸卡。这样效率明显提高了。
每一次上识字课我都会交换小老师,换小老师之后又发现的问题。比如戴意融昨天的小老师是张翁瑞,学会了24个字;今天的`小老师是曲永婷,只学习了5个字,另外还有其他的学生也有类似的情况。于是仔细思考这个问题,每个学生的性格不同,也许他喜欢这个小老师的教法,而不喜欢另一位同学的叫法。在下一堂课时,也根据学生不同性格给他调换老师,果然学习效率好很多。今天上课上到30分钟时,大部分孩子已经完成了指定任务。发现问题、解决问题、因材施教这也是我在上识字课的时候收获到的。孩子获得了知识,我也收获到了经验。
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