回收废电池的课堂实录
一、创设情境,激发兴趣:
师:同学们,看!老师给大家带来了许多电动小汽车,你们喜欢它们吗?
生:(喜欢)
师:你知道要想让小电动车走,用什么控制它吗?
生:(遥控器)
师:那么遥控器里面要装什么才能有电,控制它呢?
生:(电池)
(出示各种不同的电池)
师:你能说说生活中什么地方用到过他们?
(学生自由发言)(感受电池的用处大)
师:那么没用的电池、废电池你怎么处理它们呢?
生:扔到垃圾箱
(这时出示废电池的危害)
师:看了这些,你有什么想法?
生:把废电池收回来一起处理
师:同学们想法不错,其实废电池也可以再利用,那我们这节课就一起来回收废电池。(板书课题)《回收废电池》
二、自主探索、构建新知:
1、师:我们学校去年就组织学生回收了废电池活动,情况如下:
二年级回收废电池情况
班 级 数量/节
一班 112节
二班 87节
三班 129节
2、师:看了统计表,你能提出哪些数学问题?
生:①一班和二班共回收多少节?
②二班和三班一共回收多少节?
③一班和三班一共回收多少节?
④三个班一共回收多少节?
⑤一班比二班多回收几节?
⑥一班比三班少回收几节?
⑦二班比三班少回收几节?
师:同学们可真聪明!有这么多种提问方法。
(学生根据提出问题并列出算式,然后与学生沟通,将本节课的重点放在研究有两个三位数相加的问题上。)
3、A、我们先来解决一班和二班一共有多少节? 112+87
师:你采用什么方法计算出它的结果?
生:我用估算。
师:请你估一估它的结果是多少?
生:112看成110,87看成90,110+90=200,所以我估计他的结果是200。
(鼓励学生这种方法真不错,并且告诉学生,估算是数学的一种很好的方法,同学们以后要学会估算!)
师:同学们估算的很不错,还有什么方法?
生:我可以用计数器拨一拨。
然后让教师引导同学们在计数器上拨一拨:先拨出112,在拨出87,知道怎么加吗?
(思考后汇报,让学生仔细观察后说出:要相同数位对齐。)
师:把刚才拨的过程写下来,动脑想一想,聪明的你一定会。(鼓励学生快速写出竖式)
同时要强调:相同数位对齐,从个位加起。
B、师:下面我们来研究一班和三班一共回收多少节?
您现在正在阅读的《回收废电池》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《回收废电池》课堂实录重点研讨:112+129的计算方法。
因为学生已经初步掌握了用竖式计算的方法,所以教师放手让学生自己试着做一做。
(学生在做的过程中,教师进行巡视,要注意有没有接受不好的学生,加以指导,好的学生要加以表扬。)
C、和第一个竖式比较一下,有什么相同点和不同点。
师生共同归纳总结出:
(1)相同数位对齐 (2)从个位加起 (3)哪一位上的数相加满十,要向前一位进一。
这就是今天学习的三位数竖式加法要注意的问题,你们学会了吗?
师:下面老师出了几道练习题,看谁最聪明:
三、应用拓展:
1、估算:哪道题的结果接近900用V在括号中标出.
705+201 ( ) 397+498 ( )
610+190 ( ) 403+500 ( )
师:这有几个小练习,你喜欢哪一个题就做哪一个题,看谁做的又对又快。
2、小小神算手:162+234 267+385
456+307 271+436
3、改错:
6 5 7 6 3 3 4
+2 4 3 + 6 4 6 + 5 6 9
2 0 8 7 1 2 8 9 3
4、书中58页第4题
5、用8张卡片组成两个四位数,使它们的和是10000。
1 2 3 6 4 5 7 9
四、结合教学内容,渗透思想教育:
师:同学们,学了这节课,我们应该怎么做?
生:我们班应该建立班级废电池回收箱。
师:这种方法真不错,我们马上建立。
师:我想这节课结束了,你们一定有许多话想说,请同学们用一句话,可以是自己想的,也可以听到的一句公益广告词,来结束本课。
(回收废电池的情况却有很强的思想教育意义,学生将在学习数学知识的同时,更增强了环保意识,一定会有更深远的意义。)
教学反思:在本节课中,我能够培养学生提出问题、解决问题的`能力,而且很合理有效的复习了旧知识,为学生学习新知识做好铺垫。我能运用亲切、和蔼的语言与学生沟通,拉近师生关系,使学生在轻松、快乐、自主的氛围中探究知识,充分为孩子学习数学创设情境,出示主题图,让孩子有愿意学数学的感觉,增强孩子探究数学的兴趣。本节课也有不足之处,比如有的学生在计算的过程中,进位时总是不相加,计算马虎,这是在以后的教学中应该注意的问题。纵观全课,基本做到了突出重点、突破难点,是一节实用的课。
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