真想变成大大的荷叶评课稿
《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美丽遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。诗歌以“我想变”的句式,充分体现了孩子眼中,心中的夏天。
张老师设计上力求体现低年级阅读教学的特点,突出字词教学和朗读训练、想象训练,营造生动、活泼、互动的充满情趣的课堂氛围,让学生充分的展示自我。我主要从以下三点谈谈对这节课的收获。
一、创设优美情境
上课一开始,教师范读课文,把学生带入优美的情境中,让学生感受美。在教学中,借助课件,再现诗文优美的意境,使学生充分展开想象,用自己的心灵去感受美,用自己的语言去表现美。如在感悟“我想变成透明的雨滴,睡在一片绿叶上”时,先让学生欣赏雨滴图,说一说:透明的雨滴像什么?想象自己就是小雨滴睡在绿叶上,感觉怎么样?让学生去移情体验,学生的兴趣一下子被激发起来了,说:“睡在上面很舒服。”然后让学生融入自己的感情去反复地朗读,真正地体现了阅读的个性化。整节课向学生展现情境画面,如可爱的小鱼,美丽的荷花,翩翩起舞的'蝴蝶图等,充分地调动了学生的多种感官,让学生在快乐的氛围中得到美的享受和情感的熏陶。
二、字词教学实在
二年级的教学重点是字词教学,所以整堂课字词教学始终贯彻其中,课开始就复习词语,教学“眨”,让学生做动作理解,编顺口溜记忆:眼睛疲乏眨一眨。学习“伞”字,能借助象形字的特点来帮助记忆,这样学生就很容易记住了。在低年级教学生字时,如果老师能够范写一下,对学生会更好一些。 “穿梭”一词,学生相对较难理解的。张老师组织学生上台表演,一名学生扮演可爱的蝴蝶,其余学生扮演美丽的花朵,让蝴蝶在花朵间来回飞舞,学生们在这样的生活场景中领悟了词意,感受到了蝴蝶的开心。
三、适时进行语言训练。
学习蝈蝈这一节时,出示图片,引导学生想象蝈蝈在歌唱我们怎样的生活,注意引导学生说完整话。夏天的大自然中还有很多令人向往的事物,你还想变成什么?这里,引导学生利用文中学到的知识给学生铺路搭桥,采用“扶—半放—放”的方法,让学生一步一步地自觉地接受语言训练,实现新知到旧知的迁移,既有利于培养学生的创新意识,又体现了“重迁移、重积累、重情趣”的教学思想。
另外,整节课张老师都非常注重评价语的运用,随时给学生以鼓励,让学生充满信心的学习。
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