关于比一比的教学实录
一、揭题、质疑。问:比什么?怎么比?
二、范学韵文。
(一)1、出示黄牛图,这是什么?引导说出一头黄牛。
指导读准“黄”字。
2、出示花猫图,这是什么?引导说出一只猫,读准“只”。
3、它们可以怎么比?引导说出一个大,一个小。
4、读韵文。指名读,齐读。
(二)1、出示鸭子和鸟图,问:这是什么?
出示鸭子鸟
2、可以怎么比?出示一边多,一边少,指导读准“少”
3、谁多谁少?为什么?出示一群一只
4、读韵文(自读、指名读、齐读)
过渡:刚才这几种动物可以比大小,也可以比多少。下面我们拿几样水果来比一比。
三、小组合作学习韵文。
左边一幅图里有两样水果,右边有两种水果,自己选其中一边,分四人小组合作讨论,学课文的样子,先说说什么和什么比,再说怎么比。
1、出示一苹果树和枣树图杏子和桃子图
2、四人小组选其中一幅图,比比图中的.两样水果。要求:3号、4号说出这是什么?再说说怎么比(2号)1号补充
3、分工合作学习
四、集体汇报交流
(一)1、出示苹果和枣子图3、4号说这是苹果枣指导读准音。2号说出怎么比出示韵文一个大,一个小。
2、读韵文一个大,一个小,
一个苹果一颗枣。
3、引导学生质疑:苹果和枣子为什么不比多少,要比大小?要求1号回答。
4、学习“颗”字,小结:“一颗枣”的“颗”用得非常好,我们以前学过一个“棵”,一棵树,这两个kē
有什么不一样?谁知道?
指出“颗”一般用在比较小,有点圆形的事物上,想想还有哪些东西用这个颗?学生举例说。
“棵”一般用在比较大,形状有点长的事物上。指名举例。
(二)1、出示杏子和桃子图3号、4号汇报这是杏子桃读准“杏”2号说出韵文,1号补充,引导理解“一堆”表示很多。
2、读韵文一边多,一边少,
一堆杏子一个桃。
3、引导:这里比大小可以吗?为什么?如果是比大小,怎么说?
五、读全文,学习生字。
1、打开课文,看看图,读读词语,读读课文,生字圈起来多读几遍。
2、指名读,可以看课文读,如果觉得行,可以看屏幕读。
出示全文(不含拼音,生字红色)读一读,指名读,正音。
自由读,可以做动作,可以和同桌合作读。
齐读师生、生生合作读全文。
3、去掉课文,只剩生字认读(指名读,齐读)
黄
猫
多
少
边
一群
一颗
一堆
杏
桃
苹
4、读读,看看发现了什么?第二行表示数量的词
第三行都是水果
指出:杏、桃、苹的偏旁都和字的意思有关。
六、指导书写生字(出示4个生字:牛、羊、小、少)
1、读这四个生字。
2、引导观察这4个生字,在田字格里有什么相同的地方?
四个生字的竖都写在竖中线上,竖的左右两边大小基本相同。
3、下面我们就一起来认真地写好每个字。
牛:一短撇,上横短、下横长,写在横中线上,竖在竖中线上,悬针竖。
羊:左点低,右点高,三横中间最短写在横中线上,第三横最长,一竖也是悬针竖。
小:比顺是先中间,后两边,第一笔叫竖钩。
少:和“小”字很像,第一笔竖很短,基本上在竖中线以上,左边一点在横中线上,右边一点高,写得较平,最后一笔是撇。
4、学生描一个,写一个。
5、展示评议。
七、拓展练习(星级作业)
一星级:读《语文能力训练》64中的“你读我跟”。
二星级:说出这是什么,如一头牛
三星级:先说出这是什么,再说说怎么比如:
一个大,一个小,
一只老虎,一只猫。
多少:一堆土豆,一个梨一串葡萄,一个瓜
一根小草,一束花
大小:一只老虎,一只猫一匹马儿,一只羊
一棵大树,一根草
高低:飞机、汽车
……
-
小木偶的故事教学反思汇编15篇
身为一名到岗不久的老师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编精心整理的小木偶的故事教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。小木偶的故事教学反思1《小木偶的故事》讲述了一个小木偶原来...
-
数松果评课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行评课稿编写工作,在当前新课程改革的背景下,客观、公正、科学地评价课堂教学,对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。那么评课稿应该怎么写才合适呢?以下是...
-
坐井观天评课稿经典(19篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到评课稿,所谓评课,是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估,并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。那么什么样的评课稿才是好的呢?以下是小编收集整理的坐井观天评课稿,欢迎大家分享...
-
六年级语文《穷人》评课稿(经典)
作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备评课稿,评课有利于信息的及时反馈、评价与调控,调动教师教育教学的积极性和主动性。怎么样才能写出优秀的评课稿呢?以下是小编为大家收集的六年级语文《穷人》评课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。六...