有关比一比的课堂教学实录
《比一比》教学设计二广西南宁园湖小学 李肖莉
教学目标
1.认识12个生字,会写“牛、羊、小、少”四个字。认识“?|”和“土”。
2.主动探究、合作学习,掌握“多-少”“大-小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆” 的意思,能正确使用一些量词。
3.正确、流利地朗读课文。
4.结合课文学习,学习运用语言积累和生活经验仿编韵文。教学重难点:
理解量词“群”“颗”“堆” 的意思,结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。教学时间:两课时教学准备:
多媒体课件、实物投影仪、生字卡片、词语卡片、图片和实物若干教学过程。第一课时(略)
第二课时
一、激起导入,揭示课题
通过师生互比年纪、身高,提示学生在比较中发现问题,引入课题。
二、开展竞赛活动,复习生字、词语、课文
1.小组间开火车,赛读生字。
2.指名两组比赛开火车,赛读词语。
3.课件示图,师生齐读课文。
三、运用插图、实物进行对比,理解“群”“颗”“堆”的意思和适用对象
1.“群”
(1)看图,比较“一群鸭子”和“一只小鸟”,引导学生发现“一群” 比“一只” 多。
(2)出示“一群羊”“一群蚂蚁”“一群企鹅”的图片,帮助学生理解“群”表示数量多的同类事物聚在一起。
(3)拓展说话:一群
2.“颗”
(1)观察并比较实物:苹果-枣、西红柿-花生、罗汉果-莲子、乒乓球-珠子,初步感知“颗”指较小且近似圆形的东西。
(2)自由展示并说出自己所带的`能用“一颗”表示的实物。
(3)拓展说话:一颗
3.“堆”
(1)看图,比一比“一堆杏子”和“一个桃子”,初步感知“堆”。
(2)小组合作,在桌子上摆一摆、说一说自己带来的可以用“堆”表示的东西。
(3)指名汇报
(4)拓展说话:一堆_______
四、复习巩固,积累语言
1.出示课后练习“我会说”同桌讨论,指名说,齐说。
2.小组协作学习:把自己带来的东西摆一摆,说一说。
五、运用语言积累,仿编韵文
1.齐读课文
2.观看课件,仿编韵文。
情境一:菠萝和梨
情境二:葡萄和桃子
情境三:马和兔
3.小组合作,自编韵文。
4.指名汇报。
六、写字练习
1.课件示生字,伸出食指跟随电脑书写笔划。
2.仔细观察,自主探究:怎样把这些字写好?
3.练写生字,展示评议。
板书:
比一比
羊图
群
蚂蚁图
颗
企鹅图
堆
教后自评
《比一比》这篇课文的课题就充分说明了教材的特点,提示了学法,那就是要让学生在比较中掌握“多-少”“大-小”两组反义词,理解量词“群”“颗”“堆”的意思,并能正确地使用一些量词。这一课第二课时的教学设计主要突出以下两个特点:
一、活用教材,创设语文实践的良好氛围
内容概括:这篇介绍了关于《比一比》教学设计二,比一比,希望对你有帮助!
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