Taking-pictures的教学反思
刚开始准备第13课时,我觉得找不到本课的重点,因为没有特别突出的重难点知识。于是,我就尝试着先说一说本课中相对来说比较重要的单词和句子,然后将这篇课文当成一次阅读理解。结果效果还不错,我2班的孩子能够自己很认真地阅读课文,并积极提问不会的单词,阅读过后,大多数的同学能够回答出我写在黑板上的问题,哪怕是有的孩子用汉语回答的也说明他理解了课文。然后是第二部分的身体各个部位,Simon Says 也是个很好玩的游戏,我觉得全班同学都很乐意参与到游戏中,也随着我语速的加快孩子们的竞争意识也越来越强。我想在其他两个班也一定要做这个游戏。在2班尝试了之后,我又对本课进行了二重设计并取得了很好的效果。
首先,我将表示身体部位的单词写在黑板上,一边带学生领读一边指着自己的身体部位,开始有的学生不动只是跟着我读单词,在我的鼓励下,孩子们也越来越活跃。随着对单词的熟悉,我们开始了Simon Says游戏,开始一定要讲清楚游戏规则这样更有利于游戏的开展,我在3班说:“我们班同学都是很守规矩的规则,如果你触犯了游戏规则就自觉地坐下.......”孩子们的确是很懂事,我觉得3班的`孩子在纪律方面的确有了很大进步,尤其是平时几个特别调皮的学生,真希望这些孩子可以越来越好,作为他们的英语老师,我一定会给予他们多多地帮助多多地鼓励。
然后,我让孩子把汉语写在书上,顺便改改自己预习卡中错误的地方,然后完成练习册上有关于身体部位的单词,我发现孩子们很喜欢写这个活动手册,同样是写完了我让孩子们之间互相判作业,签上自己的名字和日期,然后利用他们读课文的时间我再检查检查孩子们的作业......
接下来,就是对课文的处理,时间充足的班级就让孩子们自己读然后提问题,时间不充足我就让学生领读再进行提问。不管怎样,孩子们在自学方面有了很大的提高,在接下来的学习中,我也会尽可能多地让孩子们仔细观察,主动地去发现知识,主动探求多多地和小组在一起学习。
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