课文夹竹桃教学方案
教学要求
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“无……不……、无不”等词语造句。
2、认识文章的中心句,理解课文中重点句子的意思。
3、欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影,体味作者的喜爱之情,培养审美情趣。
4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重难点
欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影,体味作者的喜爱之情,培养审美情趣
教具准备
投影片、挂图。
教学时间
二课时
课时:
第一课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课生字,理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文内容,知道大概内容
教学重难点:
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程:
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、看图解题
1、出示夹竹桃挂图。
2、谈话,简介夹竹桃。
图上画的是什么植物,谁能结合看图说说你所看到和了解的'夹竹桃。
简介夹竹桃。
3、板书课题。
观察夹竹桃挂图
齐读课题
激发学生学习本文的兴趣
二、自读课文
1、自由轻声朗读课文,要求:
(1)读准字音,认清字形,画出生字新词。
(2)画出课文中不理解的词语和句子。
2、检查自学效果
(1)出示:
玉簪花
荇藻
参差不齐
鸡冠花
奉陪
榆叶梅
海棠
五彩缤纷
菊花
飞蛾
乍起
(2)正音,齐读。
(3)或联系上下文理解词语,重点理解下词语的意思。
融洽:彼此感情好,没有抵触。
乍起:刚刚开始。
韧性、柔软而结实。
按要求自学课文内容
读准字音,认清字形,画出生字新词
指导学生自学课文
培养学生自学课文的能力
三、初读指导
1、默读课文,思考:作者为什么要写夹竹桃?
2、朗读第一自然段,完成练习:
(1)夹竹桃不是_______________,也不是___________________,但是对我说来,它却是
__________________________。
(2)练习用“不是……也不是……却是……”说话。
3、为什么说夹竹桃是“最值得留恋最值得回忆的花”?组织学生讨论。
4、这句话既能回答作者为什么要写夹竹桃,又是文章内容的总括。
朗读自然段,认识文章的中心句。
指导学生掌握第一自然段的内容
训练学生的口语能力
作业布置
抄写词语、朗读课文。
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