学会礼貌用语课后教学反思
本课是一年级《道德与法治》下册第三单元第一课,具体对学生进行学习礼貌用语的教育,使学生知道日常生活中礼貌用语的含义,教会学生正确使用,培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。
对于一年级小学生来说,礼貌用语并不陌生,从他们学说话起,家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语,在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上,进一步提高学生使用礼貌用语的能力,将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生,使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法,并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。
在本节课上,我努力体现课标精神,以孩子生活为出发点,以人为本,创设了宽松、愉悦的教学活动,通过师生、生生互动较好的'完成了教学任务。在课堂教学中,我针对孩子的特性主要运用了唱礼貌歌、讲小故事、采用丰富多彩的图片、做游戏、较多的创设生活场景以及创编朗读儿歌等方式来贯穿课堂,充分调动孩子的积极性,极大的引发了学生的学习兴趣,课堂中充满了欢声笑语。
为了让一年级小学生正确理解礼貌用语的含义,本节课的教学中,我不离开语言的具体环境,如课文中安排的特定具体环境,并让学生举一反三,如请求语的使用,教学中可扩展到问路:“请问……”;买东西:“请给我……”;向老师请教问题:“请您给我讲……”;请求同学帮助:“请你帮我……”,要和学生的日常生活紧密结合,促使学生经常使用,我在课上还为孩子们创设“玩”的氛围,“动”的场地,在“玩”中领悟到“懂礼仪”的重要性:对长辈的称呼用“您”是尊重;需要别人帮忙时用“请”“谢谢”能得到别人的帮助;当打扰了别人要说“对不起”,原谅别人用“没关系”,这可以化解一场误会和矛盾……
在体验礼貌用语重要性的环节中,从学生自身出发,利用已有经验,体会感受,使学生明理导行。整堂课以生活为基础,以学生为主体,从课内拓展到生活,调动学生思维的火花,引起理念的碰撞。通过一环紧扣一环的教学,别具匠心的教学活动,使学生真正体会到了礼貌用语的奇妙。
通过课堂的学习,引领孩子从课堂生活回归到自己的家庭生活,把学习到的礼仪知识运用在日常生活中,让孩子在真实的生活世界感受、体验、领悟到懂礼仪是一件快乐的事情。
教学只是一个开始,我们教师虽然通过课堂教学,使学生明确了生活中该怎么做、不该怎么做的道德行为准则,但是学生会很容易淡忘课堂内所要求的。所以我们应把视线转移到课堂外的校园、家庭和社会中,共同形成德育合力,共同关注其行为习惯的养成,以此来加强行为实践的力度和效度。
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