二年级语文:《夕阳真美》评课稿
一、遵循“整体——部分——整体”的阅读教学原则。在初读感知的基础上,先复习检查:这篇课文主要写了什么?(傍晚爷爷和奶奶带着我去看日落的美景,我感到夕阳真美。)然后逐段品读,欣赏夕阳“西斜”时的壮丽景色、夕阳“慢慢地往下沉”时云朵色彩的变化、夕阳“落山”后天边霞光的灿烂,感受夕阳的美。最后再赏读全文,体验美感。
二、强调自读自悟。语文课程标准指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”整个一堂课,执教者扮演的是一个学习的引导者、合作者和促进者的角色。每个阶段夕阳的变化,教师都要求学生通过“读一读——想一想——议一议——再赏读”的方式,让学生在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。在理解的基础上,学生再进行朗读,效果较好。
三、从学生已有的知识和经验出发组织教学,体现了“以生为本”的教学理念。课堂上学生对不理解的词、句等能主动质疑。如第二自然段学生主动提出不理解的词“余晖”,通过交流与教师的引导,学生基本上理解了这个词在文中的意思——这是一种探究性的学习方法。在理解“深蓝”一词时,教师让学生联系生活经验,说说蓝得像什么。理解“连绵起伏”这个词语,则采用伸出小手比划的方法,将“有的高,有的低、一座连着一座”的'形状比划出来。第三自然段“太阳慢慢往西沉”,“圆圆的脸涨红了,把身边的云染成了黄色、红色、紫色……”执教者抓住一个省略号,问还有许多绚丽的色彩都躲到哪儿去了?要求学生用四字词语来表示颜色多,二年级的小朋友积累的词语还真不少,如“五颜六色”、“五彩缤纷”、“五彩斑斓”等等。
四、几点商榷的地方:
1.课堂教学很重要的一点就是精心设计提问。第二自然段,教师问一共有几句,每句写了什么景物?学生回答不到点子上,说了一大通,还是没有达到教师预期的目标。其实教师事先只要提醒一下,要求学生说出景物的名称——太阳、天空、西山——就行了。这样指向明晰的提问才是有效的。
2.板书如果采用贴图的方式,将夕阳的颜色从一般的红,到“涨红”,再到“更红了”表现出来,这样可能更直观些,也更易于为学生所接受。
3.第三自然段要求学生读后说说眼前好像看到了什么,这一环节的设计很有创造性,但学生说得不太好。原因是:学生读得还不够充分。有些学生想象还没有展开的情况下,就让学生来说一说,显得有些仓促。如果在学生自读后,教师再美美地范读一遍,让学生闭着眼睛,随着老师的朗读展开想象,然后再说一说,这样效果应该会更好一些。
-
液体的热胀冷缩评课稿3篇
液体的热胀冷缩评课稿1连续听了李老师执教的《液体的热胀冷缩》几课后,我有以下本节课的一点看法:首先,本节课的教学目标明确,本课的教学目标是:科学概念:1、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2、许多液体受热以后体积会变大,受...
-
小学语文公开课评课稿
小学语文公开课评课稿1各位领导、同行们,大家早上好!在这初冬时节,我们欢聚清茶飘香、人杰地灵的大寨,共同参与、见证云县教育局举办的三优活动,更感荣幸的是我能代表小学语文评委组向大家汇报小学语文组的竞赛情况。下面,我将通过四个方面向各位领导与同行汇报我们...
-
人教版《鹿和狼的故事》教学设计
作为一名教师,总归要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的人教版《鹿和狼的故事》教学设计,欢迎大家分享。人教版《鹿和狼的故事》教学设计1教学目标:1.能正确、流利、有语气地朗读课文。2...
-
我的教学故事集合15篇
我的教学故事1我是一个很爱喝咖啡的人。为什么?因为咖啡的味道不会千篇一律,可以甜如摩卡,苦似espresso。作为一名平凡的教育工作者,我深深懂得,教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感...