二年级语文《秋天》评课稿
《秋天》是一首诗歌,作者用浅显的文字,采用拟人的手法,描写了秋天原野上溢彩流芳、生意盎然的美好景象,抒发了作者热爱秋天、赞美秋天的满腔激情。刘老师的这堂课目标明确,充分发挥学生的主体作用,引领学生探究文本,提高学生听说读写的能力。
一、充分发挥学生的主体作用。
在借助多媒体了解了课文描写的秋天的景物之后,刘老师引导学生练习说话,先是以填空的形式出示,然后引导学生说话。这种分层学习的方式,关注了全体学生的需求,让全体学生在成功——自信——兴趣——成功的良性循环中,强化了自主学习的意识,提高了语文素养。
二、关注学生听说读写能力的培养。
课文的第二部分是作者从不同的角度,列举具有代表性的景物,写了秋天的田野里、小路旁、果园里的迷人景色和丰收景象。金黄的稻穗、成熟的向日葵、五彩缤纷的野菊花、红红的苹果、紫色的.葡萄……教师紧紧抓住这一部分,引导学生与文本对话,引导学生说说:美丽的向日葵姑娘,你在想什么呢?练习说话,培养学生的表达能力。
三、恰当地运用现代教学手段,有效地提高了课堂教学效率。
现代教学手段的运用,使静止的语言文字一下子变得生动形象,富有感染力,刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣,调动学生学习的积极性。
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