有关小学语文学会乐观的教学设计
《学会乐观》教学设计
教学目标
知识与技能目标
1、阅读教材中提供的材料,读懂各部分的内容。
过程与方法目标
1、学习查阅资料的方法,并通过查阅资料拓展阅读更多的相关内容。
情感、态度 价值观目标
1、学会乐观地面对生活,冷静地思考问题,积极地付诸行动。
重点 学会乐观地面对生活,冷静地思考问题,积极地付诸行动。
难点 培养查阅资料,并整理,归纳,提炼重点的能力。
教学环节与预设
课前准备:学生搜集有关乐观面对生活的小故事
一 、回顾导入。
同学们,走进“生活哲理”这个单元,我们学习了五篇课文,其中哪一篇给你印象最深?
(围绕五篇课文,师生展开交流。)
是啊,对待生活我们一定要有乐观的心态。本次“阅读连接”围绕“学会乐观”设计了几个小故事,请同学们自渎课文。
二、初读课文,谈感受。
1、小组阅读,同学互相纠错。
2、交流感受。
三、再读故事,思考交流。
教师根据每一部分的阅读内容引导学生去感受乐观的心态。可设计一些小话题,如:“文中哪些地方让你感受最深?为什么?”让学生带着问题去阅读,读过之后交流与讨论,发表自己的看法,提升认识。然后再回到语言文字去读。
预设
1、学会乐观:对于悲观消极和乐观积极你怎么看?
2、学会说“太好了”。一个乐观的人,会对周围的世界和发生在自己身上的事情,有一个积极的认识和体验,要乐观地面对生活。
3、学会想“虽然……但是……”。思考问题不仅要冷静,而且要面向未来,要有合理的建议,提醒和准备。
4、学会“行动起来”。有了乐观的.态度,看到了希望,还要积极行动起来,否则光乐观是没有意义的。
小结:乐观能给人带来快乐、智慧、勇气和希望,乐观会让人看到不幸中的万幸,可以使不利变为有利。
四、拓展
1、学生从查阅的故事中选择相关的内容在全班进行交流。
2、学习了今天的内容,你想怎样乐观地面对生活,并有哪些实际行动,记在自己的小本本上。
板书设计
学会说“太好了”
学会乐观 学会想“虽然……但是……”
学会“行动起来”
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