神经评课稿
《神经》是苏教国标版五年级科学下册第五单元《人体的司令部》中第二节的知识内容。与之前后联系的《大脑》、《感觉》这一部分知识比较抽象,神经更是看不见,摸不着,学生学起来普遍感觉困难。 通过学科整合,恰当地选用多媒体来辅助教学有助于调节教学气氛,提高教学效率,促进教学反馈,是本课的必然需要。
小学生好动,对视频画面较感兴趣,因此,在教学中, 依照学生的年龄特点,紧紧抓住学生,使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上。课一开始,让学生观看视频来完成“默契大考验”游戏,在调动学生积极性的同时,让学生思考,大家为什么会做了相同的动作?在做动作的同时,人体哪些部位参与了活动?要达到默契的效果,学生必须仔细观看之前老师播放的视频,这样学生松散的注意力一下子集中起来,为之后的教学活动创造了良好的前提条件。利用充满趣味的视频或动画,能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。
本节内容的知识性教强,学生通过平台自主学习,交流,汇报所总结出的知识点杂而散,而且比较抽象。在自学的同时,学生只是快速的记下几个科学名词如:神经中枢、脑、脊髓。虽配有插图,但也不够具体全面。插图本身是平面图,而我们人体的构造是立体而有层次的,图上是能看出人体内神经的.大概分布情况,但是去除了肌肉,骨骼,对于神经具体位置还是比较模糊的,而且我们也看不到神经的原貌。对于人体神经分布的完整模型又是比较珍贵与稀少的,此类教具的准备比较麻烦,所以通过视频配以科学性语言的解释同样能起到事半功倍的效果。本课中,学生自学完神经中枢与神经的分布后,借助科教视频以“科学家”的身份总结整理以上两部分的知识点,并对下面所要学习的知识进行了一些渗透与铺垫,起到呈上启下,画龙点睛的作用。
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