六年级上期末试卷分析
考试结束以后老师都会根据考试的整体情况来进行分析,从而找出不足的地方,便于改正问题提高学生的学习成绩。下面是小编整理收集的六年级上期末试卷分析,欢迎阅读参考!
一、考试情况分析
总人数32人,参加考试32人,总分为分,平均分27分,最高分39分,最低分17分,及格人数22人,及格率70%,优秀人数9人,优秀率29%。
二、试题特点分析
(一)注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点短语,句子首字母要大写等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下的基础。
(二)突出语言的交际功能
英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。
(三)渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
三、测试总体情况分析
听力部分分为排序题和选择题,总体情况良好。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括单词、词组、语法的正确运用和读写能力的.考查,同时增加了一个阅读短文训练题,现分述如下:
1、单项选择(5分)。主要考查前三个单元的主要句型和词汇,正确率一般。有个别很不理想。
2、根据汉语完成句子(5分),属于基础知识,主要考查了单词和短语的拼写,书写以及句子开头的首字母要大写等,这一部分综合性强,知识点散,学生出错率较高。
3、选择句子的答语(5分)。内容都是书上平时的对话内容,大部分学生做得很好,但也有些同学做的很差。
4、连词成句(5分)。本题主要考查学生对句子的整体把握能力,得分率为很低,失分严重。
5、阅读短文,判断正误(5分)。此题主要考查了学生的阅读能力。短文难度不是很大,但是题目在时间上稍作修改,学生不认真读题,导致十分严重。
6、作文(5分)本题主要考察学生第3单元将来时的运用,虽然在考前写过类似的作文,但基础差的学生,单词拼写都有问题,所以写作文起来很困难。
四、存在问题
1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。
2、对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好。很多测试内容在复习时都曾有涉及,但此次仍出错。
3、对后进生的辅导强度不够。
4、学生基本掌握了基础知识,但还不是很熟练且不能灵活运用;
5、词汇量不足,语言综合运用能力较差。
五、改进措施
1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法时,要“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说,“这类题目已讲过很多遍,依然还有很多学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。
总之,英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用。
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