学习部首查字法的评课稿
我聆听了二年级古老师的公开课。这节课的课题是《学习部首查字法》。从中获益匪浅。现总结如下:
一、听评课方面
优点:
1、古老师精心备课,深挖教材,充分利用身边材料制作教具,具有较强的实用性。整节课,始终面带笑容,亲切地与学生对话,亲切地表扬学生,使学生在课堂中深深感受到了教师的情、教师的赞许。古老师通过与学生真诚亲切的语言交流,与学生一起走进了课堂。
2、教学形式灵活,教学方法多样。
古老师通过自制的四张卡片展示了课堂教学内容,让学生展开讨论,动手查一查,再仔细观察、体会和归纳,教师进一步总结,通过多种教学方法的灵活运用,这样能使学生系统地掌握知识,从而改变靠教师“灌输”、学生被动接受的.“填鸭子”形式,有效地激发了学生的学习兴趣,真正体现了学生为主体的教学模式。同时,这种直观教学、启发教学能启发学生独立思考,给学生有自己的思维空间,发挥学习智能,有效促进学生相互交流,从而达到提高学生多方面能力的教学目的。
3、课堂设计环节清楚,安排合理。真正实现了把课堂还给学生,让学习充满欢乐的理念。由此可以看出古老师课前确实用了很多的功夫来备课。
二、 听课后的反思
古老师这堂公开课是比较成功的,能将课堂教学水平提高到这个层次,离不开古老师勤于思考、精于反思、善于总结的教育教学功底。古老师的教学理念非常值得我学习借鉴,今后我不仅要将这些教学理念合理地运用到的课堂教学中,更要学习杨老师积累、分析、归纳、总结经验的好习惯。
通过下午的公开课评课活动,我学到了很多东西,更进一步认识到赋予语文课以鲜活的生命力,让其牢牢吸引学生已成为当前语文教学的重中之重。只有确定以学生发展为本的课程价值取向,才能激发学生内在学习需求。因此我决心在教学活动中,坚持从学生实际出发,深入到学生的生活之中,深入到学生的思想之中,针对学生成长过程中的兴趣之所在,困惑之所在,关键点之所在有的放矢,引导学生去体验、去感受、去思考、去实践,力争让学生在学习过程中有所触动,有所收获。一旦如此,学生就有可能会感受到学习语文的意义与价值之所在。从而真正解决学生在学习活动中的动机问题,语文课的内在价值也才能得到真正的体现。在今后的教学活动中我决心大胆创新教法,营造生动活泼、自由创新的教学氛围,吸引学生“真心”参与教学过程,达到师生互动,共同发展的的目的。
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