各种规则与安全的评课稿大纲
《品德与社会》是一门以儿童的品德与社会性的发展为根本性任务的课程,而品德与社会性的发展不能脱离儿童的生活实际,不能脱离儿童自身的经验和体验。课程的这一性质决定了本门课程的教学必须以儿童生活为基础,从儿童生活中存在的`问题和需要出发,精心设计让学生可感、可触、可说的对话情境,让学生有话可说,有说话的想法。这样对话的展开就有了起点和基础。
范老师执教的《各种规则与安全》一课,课堂气氛活跃,设计环节巧妙,课堂流程紧凑,目标达成完满。这节课上,范老师为学生们创设了“辩论”的对话情境。课堂以“导入新课,明确规则——调查交流,感悟规则——辩论交锋,遵守规则——延伸创造,制定规则”为主线。整堂课上孩子们的参与热情高涨,在小组合作的前提下,孩子们或倾听、或讨论、或动手、或展示,一个个“奇思妙想”在孩子们的心中、手中、口中诞生。从孩子们的表现中,我们读出了规则,感受到童真,更看到智慧的火花。应该说,范老师凭借对儿童生活的熟悉,在情境的创设上是颇动脑筋的。她充当了课堂情境的创设者、学生活动的组织者、问题生成的引导者。所以说,对于《品德与社会》课堂来说,生活有多大,课堂就有多大。
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