外研社一起Module10 UNIT2《Whats sixty plus thirty》教学案例
本节课的内容是学生能够用英语表达“整十”的数字:twenty, thirty, forty…ninety;能够运用句型:What’s …plus…?和It’s …。提问并回答整十的数学加法计算。学生通过学习了解中西方文化的差异,从而培养学生团结友爱的良好品质。本节课教学重点是句子What’s …plus…?的运用和回答It’s …。;难点是数字几十和几百的认读及运用。
在教学过程中,每一步都通过精心设计,紧扣教学内容及目标。
1、老师和学生问候及自由对话,互相交流,迅速拉进彼此间的距离,即时切入到上课的内容。
2、Chant,增强课堂的节奏感和律动性,活跃课堂气氛,学生再一次熟悉以前所学数字1-10,并与老师一起做1-10的手势,感受西方表示数字手势的不同。
3、复习学过的十几的单词,学生总结其规律,以-teen结尾,为接下来学习整十数字新单词埋下伏笔。
4、学习整十的新单词。首先从1到10之间熟知的单词带出新词,学生通过观察,能迅速了解“整十”的表达法,很好地与“十几”数字相区分。同时先学习带普遍规律的,再学习有变化的,学生记忆深刻。
5、师生问答。联系生活中的客观事实,帮助学生从理性进一步区别—ty和—teen的`数词,更深刻地掌握所学知识;同时把词汇放到句子当中操练,加大语言的输入与输出量,体现语言的工具性。
6、新授句型。围绕直观的图片进行问答,相宜地由熟悉的对话,简单的数字引出数式句型,顺利地进入句型学习。
7、巩固练习。创设帮助熊猫做数学题的情景,提高学生有效注意力及主人翁意识。学生带着帮助Panpan解决问题这一任务对句型进行进一步的学习,操练和运用。老师问,学生答;学生问,学生答。师生互动,生生互动,形式多样,避免重复,激发学生兴趣,提高学习积极性与参与性。
8、动脑筋解决实际生活中的开放性数学题:____+____=100,在横线上引导学生能填入任意整十的数字,有多少这样的组合呢?运用英语表达。发散性思维的培养以及运用语言相结合,增强学生语言实践量。
9、分角色朗读课文。从整体上呈现课本内容,学生跟读,分角色朗读,充分地接触文本,进一步内化文本语言。
10、玩游戏。教师将整十的数字卡的数字卡片发给学生,学生报出数字,并上台,举起卡片。学生集体提问:What’s … plus …? 台上同学生大声回答: It’s….学生在群体游戏活动中饶有兴趣地操练重点句型,达到轻松巩固重点语言的目的。
11、做数学练习题。放手给学生,实践操练,运用所学的英语知识解决简单的数学的问题。首先看问题,做答,训练学生读题的能力;然后让学生互相出题做大,既锻炼学生的数学思维能力,又培养了其语言运用能力。
12、运用学过的英语及数学思维,解决实际应用题。学生根据课件提示图片及语言,互问互答,解决生活中的应用题,将语言和基本的数学问题放在一起,学生的逻辑思维得到训炼,同时综合运用以前所学语言,综合语用能力得到培养
13、布置家庭作业。家庭作业突出重点,难点,在作业中巩固所学知识。
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