儿歌如何教学
导语:幼儿音乐教育,是一门教育的艺术,她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养,有着不可低估的作用。以下是小编整理儿歌如何教学的资料,欢迎阅读参考。
幼儿年龄小,,与成年人相比,有其自身特点:一是发音器官尚未成熟,二是声音非常脆弱,气息短,三是肺阔量空间小,,不能容纳较多气息。因此,在音域,音色,音质音量上都不及成人。根据这些差异,学前教育阶段的音乐教学要从孩子的发育角度来考虑,要根据身体的发育特点进行音乐课的教学。本人的做法是这样的,说出来供同行们参考借鉴,望提出宝贵意见和建议。
一,努力提高孩子学习音乐的兴趣,使其具备良好的情绪
兴趣是最好的老师。通过教师多方面的引导达到幼儿的求知欲 ,调动他们的.积极性,在音乐课训练当中尽力尽量让他们展示才华,尽管显现不够好也要给予鼓励。要让孩子充满信心:我会唱,我会跳,能歌善舞。只有这样,歌唱训练才能达到最佳效果。
二 注意教育方法,逐步加以引导
幼儿唱歌应注重以下几种方法。用头声发声:讲究音质,不讲究音量;起音自然,发声准确,不要有挤压感;在从音的左右开始进行下行音阶练习时要针对其只有头声,音域较窄的特点,进行反复练习,歌唱的音量不宜过大,要唱得自然,流畅,圆润。对习惯于满嗓子用力大声喊唱的要善于引导,加以控制。
教师在纠正唱歌过程中出现喊叫时,应从以下几个方面着手:一是要指导幼儿有意识地不追求音量,控制音量。小孩有一个共同特点,好胜心强,习惯于大声表现自己,容易自然喊叫。二是引导孩子不要攀比。
小孩子唱起歌来像赛跑似的,你赶我追,其结果是改变了歌曲的本身节奏,变了调式。三是教师要把握好音高和调性,应当以作者的定调为准,适合大家的嗓音。
三,注重培养审美,以情带声
孩子掌握了最基本的技能技巧外,表达好情感尤为重要。以“情”带声就是强调用情来带动声音,要想让自己的歌唱得有感染力,就必须先有情。在训练小孩子唱歌时,除了前面的技能方法外,更重要的是给幼儿讲“情”,那么情从何来?要让孩子在词与曲中体验就是了。咋个体验法?一是让孩子多接触,养成爱听音乐的良好习惯,激发兴趣,二是听,听有动感的乐曲,歌词。还可以通过器乐的演奏来获取。从而使孩子能更好地做到“以情带声,声情并茂”。
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