高中老师磨课评课三感叹
前一阵还写自己多次参加磨课,从校级到市级到区级再到国家级,可以说各种等级的都有,结果都不赖。今天又磨课,地点就在学校,为一个参加选拔赛的老师进行磨课,不考虑结果,只说过程感叹有三。
感叹一:累。
这个累,不是因为在其过程中发现问题多多,而是执教者的态度和观念,起初不想参赛,被周边批评的厉害,只好报名。报名后见有人退出,再打退堂鼓,当发现没有退路以后,消极对待,甚至必要的热身都不准备进行,只求“到时候一定不给你丢丑就可以了”(晕,一切为我而参加?),后来被我逼急了,进行了一次试教,居然基本的环节都不完整,马上临时调课,下午接着再进行了一次试教,才把最基本的环节处理完毕。我不是说比赛课一定要千锤百炼,甚至不怀疑这个执教者的水平,关键是不喜欢也不习惯如此消极的工作态度,推一下动一下,你不推她不动,懒啊。另外,这个累还因为全部过程除了执教者外,就只有我一人参加,真不明白为什么这样?这一切到底是为了谁而进行?团队、合作、结伴、互助都去哪里了?郁闷。
感叹二:灵。
这个执教者很聪明,有灵气,高悟性,与其说是帮她磨课,不如说是帮她进行一些微调,因为最初的.方案、教学流程、对教材的处理全都是她自己进行的,并且很有创意,我很喜欢也很赏识,并且具有这样能力的人真不多,或者说没有发现多少。今天她够牛的,一年时间没有接触该部分内容,孩子又小,何况这些年都在初中上课,现在又带整个初三毕业班,居然热身的时候不带课本,是我看不下去,硬逼着她拿着课本去的教室,下午更加,什么都不带,能很顺利的将课上完(我自己也有不带任何东西上课的历史,但磨课的时候没有),特别是能很好的处理课堂生成的问题。
感叹三:活。
今天是在我所教的两个班进行热身,非常强烈的感觉到学生的活跃,两个班都如此,敢于发言,勇于发言,抢着发言,并且发言的水平比起以前的班级要高很多,“见多识广”是他们给执教者留下的最深印象。与执教者探讨为什么会有如此变化,达成的共识是学生的进步折射社会的变化和进步。
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