高中数学百花奖赛课解三角形评课稿
孙老师给我们展示了一节精彩的课例,他和学生对话和声细语,每给学生一个问题,都留给学生足够的时间去思考,让学生的思维动起来。对学生提出的问题不是急于肯定和否定,而是让学生去甄别,让学生的口动起来,让学生的手动起来,真正让学生参与学习,而不是追求课堂形式上的热热闹闹。
孙老师本节课上的内容是解三角形,从课堂整体设计看是合理的,每个环节都能得到很好的落实,从引入看,通过学生计算,很自然地过渡到该课的内容:有的题目,在解决中,孙老师启发学生从不同的'角度思考引出了几种方法。其中学生还提出了向量的方法,孙老师没有否定,而是让学生进行了尝试,体现了孙老师的教学风格。在应用中孙老师敢于让学生尝试练习,暴露问题,然后有针对性地进行点评,从而提高学生的认识水平,通过引申拓展学生的思维。本节课通过学生的反馈情况来看,效果是很好的。
要说本节的问题的话,我觉得在两个方面需要跟孙老师商榷的,一是板书,一是问题设计。板书设计可以再用心处理,把一节课的要点和难点能留下,以便学生加深印象,也利于小结时用。对问题的预设要进一步研究,要使提出的问题有针对性,有思考空间,不能含糊不清,也不能过于简单,有些问题不提也罢,在学生提出用向量时,让学生探究可以,但是,当学生遇到困难时,应及时帮助学生掉头,指出这样想是对的,但是这题用此法不方便。
对于学生的一些解决方法要及时总结,更要找出常用方法,用于指导此类问题的解决。
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