重读《听评课技术》有感
读完一本名著以后,相信大家的收获肯定不少,此时需要认真思考读后感如何写了哦。到底应如何写读后感呢?以下是小编收集整理的重读《听评课技术》有感,欢迎大家分享。
一向感恩于工作以后得到的帮助,尤其是在听评课环节。毕业分配到横栏四沙中学任教,由于数学老师不够,我居然被安排了跨科教学。学校安排了最厉害的数学老师梁主任当我的师傅,我基本是听她一节课,自己再依样画葫芦的上一遍,师傅一有空就来听我的课,课后给我很多的指导,包括周老师讲到的“等号”书写注意事项这些细节都是她给了我指导的。
总之,第一年的教学基本就是在听课与被听课、评课与被评课之中度过,在师傅的指导下,校际公开课、全区数学研讨交流课,我都敢去上。加上数学学科规律明显,基本都是对公式、定理的理解和运用。通过不同的教学设计让学生理解公式定理并运用到解题和生活中,对我的生物课堂教学也有很多的启发。总之,初生牛犊不怕虎,凭着一股冲劲,还有些许的领悟力,第一年下来,两个学科教学成绩都很不错,数学成绩还把师傅的班级比下去了,当时在学校也引起了轰动。其实,这绝对就是师傅倾力传授的结果,所以自己的成长与进步真的得益与课堂的听评课。
三年前,在教务主任培训中听到了周曙部长的《听评课技术》,心里很是激动。周部长的讲座围绕为何要听课,如何听课(即课堂观察),如何评课这三个问题阐述了听评课技术与方法。讲座中既有理论支撑、又有生动真实的例子,实践指导性强,加上周老师语言精炼、诙谐,既吸引眼球、耳朵也很享受,于是忍不住就把周部长请到了学校与全校老师分享这个话题,讲座的确达到了给与会者些许启示的目的:听课确实要讲究艺术,评课的确要注意方法,听评课能促进教师成长和学校教育教学工作的完善。听评课是为了听课者与被听课者都有收获!
三年后,因应学校教学工作的需要,再次组织老师们分教研组重温《听评课技术》这个讲座。于我而言,以下话语再次带给我冲击,让我更有方向与正能量:
★课堂是了解教师教学和学生学习状态的最好场所;
★听课也是要讲礼貌的;
★听课过程中就要把自己的想法、反思及时记录下来;
★评课要从教师的角度看、从学生的角度看、还要从学科专业去看;
★听课不仅要关注老师的,更要关注学生的状态,认真听课的孩子眼睛是会放光的;学生爱听,则这个课就成功了一大半;
★激情课堂的坚持来源于教师对事业的热爱、对学生的.热爱……
一眨眼的功夫,教书已近20年。也越来越认同这样的几句话:“教学是一门遗憾的艺术”、“教无定法,贵在得法”……认同的原因是因为遗憾,所以更要不懈的追求完美;因无定法,所以更要拿捏好预设与生成的关系,与时俱进、随机应变。任何一节课,必定且绝不能是随意的,而是要有明确与合适的教学目标,老师采用的教学行为必定是要为教学目标所服务的。这应该是一节课设计、实施、观察与评判的出发点。
既已出发,再配上周部长的技术指导,相信我们的课堂将会更加精彩!
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