二年级课文《没有快乐的波斯猫》教学案例
教学目标:
1.认识本课生字8个,积累词语11个,句子2句。
2.能分角色朗读课文。
3.懂得只有通过劳动,享受到劳动的成果,才算获得快乐。
一、揭示课题
1、师:我们先来听一句话,看看你能记住多少?
(1)交流,你听到了什么?(指名答)
(2)出示句子,齐读
师:波斯猫是人们非常喜爱的宠物,可他为什么会不知道快乐的滋味呢?今天,我们就要去认识一只这样的波斯猫。
2、出示课题,齐读
二、学习课文
1、自学课文,要求:借助拼音读通课文,做到字字音准、句句通顺。
2、交流自学情况
指名分节读,正音(软绵绵、整夜、油炸、夹着)
3、师:波斯猫向哪些小动物请教了关于“快乐”的问题呢?
板书:燕子、蜜蜂、小花猫
4、师:当波斯猫向他们询问时,他们又是如何回答的呢?是什么让他们感受到了生活的快乐?
读读课文2—10小节,用直线划出燕子、蜜蜂、小花猫的话。
(1)出示句子:
师:原来,燕子在衔泥造窝之后,蜜蜂在采蜜酿蜜之后,小花猫在捉到老鼠后感受到了快乐。
投影出示:衔泥造窝采蜜酿蜜捕捉老鼠快乐
(2)师:可是他们所说的这些事做起来并不是那么轻松、惬意的。我们来看一段介绍,看了之后,要请你来说说自己的感受。(播放片断)
师小结:是呀,有苦才有甜,正是因为经过了艰苦的劳动,当看到了自己来之不易的劳动成果时,那种快乐的感觉是无法形容的。是劳动使他们的生活充满了快乐。
(出示:劳动)
(3)你能有感情地读读他们说的话吗?(读出他们的辛劳、读出他们的快乐)
生自由练读、指名读(师评价),齐读
师小结:刚才我通过圈圈划划的方法,从这几方面对这几位小朋友的朗读进行了评价(出示投影)接着要请你来做小老师,仔细听听同桌同学的朗读,也学着我的样子来评一评。
同桌读,把他读得好的用横线划出来,不够的地方永远圈圈出来,然后根据情况在学习单上给他打分。
得星的同学交流读
5、师:对于劳动带来的快乐,波斯猫却不以为然,它是怎么说的.呢?正当燕子、蜜蜂、小花猫过着忙碌而快乐的生活时,它又是怎么渡过一天又一天的呢?(1)小组学习:(2)交流(两组)a、出示句子:
师评:你课文读得真仔细,都找到了,可以得一张笑脸b、组员朗读句子师评:你们把波斯猫不以为然的语气都读出来了。可以可到第二张笑脸(一幅满不在乎的样子)c、交流生活表,
师评:你们确实认真地读了课文,写出的波斯猫的生活表,非常合理。可得到第三张笑脸。
因为你们小组学习的效率很高,我额外在奖给你们一张笑脸师小结:我刚才根据每项任务的完成情况,对小组学习的效率进行了点评。下面,请每位组长带领组员,也学着老师的样子,根据三项任务的完成情况,给自己小组评评分。
6、师:我把小朋友们写出的波斯猫的生活表同燕子、蜜蜂和小花猫的生活作了个比较,当燕子在一口一口衔泥造窝,波斯猫却躺在主人那——(软绵绵的沙发上)睡大觉。当蜜蜂在忙忙碌碌采蜜酿蜜,波斯猫却抱着主人的蜜罐,舔着——(吃不完的蜂蜜)当小花猫在辛辛苦苦捉老鼠,波斯猫却狼吞虎咽地吃着主人为他准备的——(香喷喷的油炸鱼)现在你知道,波斯猫过着这样无忧无虑的生活,却为什么还是不快乐了吗?
出示:坐享其成
7、师:小朋友说得真好,波斯猫不通过自己的劳动去获得食物,就是不劳而获,也可以说坐享其成。没有自己的劳动成果,他当然感受不到劳动带来的快乐。
师生配合读燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的对话,体会它们对话中的含义。
8、(出示节11)师:最终,波斯猫还是没有找到快乐,它非常失望——(生读)
三、拓展
其实,快乐不仅来自于辛勤的劳动,生活中还有许多快乐的源泉。在我们的生活、学习、交往中,还有什么给你带来过快了呢?(四人小组讨论)
出示:我认为最大的快乐是。通过努力,获得好成绩、帮助了别人、克服了困难、改正了错误、学到了新的本领。获得了知识、交到了好朋友。
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