人教版三年级《太阳是大家》评课稿
听黄老师上的《太阳是大家的》一文,通过整堂课的教学看出教师的基本功扎实,教态大方、亲切、富有亲和力。在教学重难点的把握处理上及教材的驾驭能力,都较好,板书设计有特色,这节课主要优点是:
一、充分准备,突出重难点
教师课前精心备课,不仅准备了音乐和文相关的资料、图片。从听觉、视觉、感官上吸引了孩子,调动了孩子的各种感官,激发了学生的学习欲望。如:课前一首欢快的〈七色光〉歌曲的引入,让学生充分感受到阳光的美好,太阳带给我们的幸福生活。课中,老师收集了许多战争给儿童带来伤害,痛苦的照片,让学生在对比中感受我们生活的美好。
二、鼓励学生质疑问难,培养主动学习的习惯
教育家布鲁巴克认为:“最精湛的教学艺术,要遵循的最高准则就是学生自己提问题。”鼓励学生质疑问难对于培养学生主动思考,主动学习的习惯起着十分重要的作用,教师在教学中是帮助学生随机解决一些比较独立的单独的问题,并引导学生比较筛选,使问题集中到与课文主要内容有密切相关的一,两个问题上,如:太阳为我们人类做了哪些好事?为什么说太阳是大家的?这些问题是文章的灵魂,在读悟中促使学生理解。这样,既突出了本文的教学目标,又激活了学生的思维。
三、读中感悟,读中理解,读中提升
这首优美的小诗,只有在反复诵读中才能理解其蕴含的思想情感。课上,老师采用了各种形式的读,指名读,小组读,范读等等。每次读都是有目的的指导,让学生带着自己的感受,理解去读,并说说读后的感受,尤其是第三小节的,蹦蹦跳跳的叹号,摇头晃脑的`问号,使文章增添了情趣,使学生在反复朗读中逐步学会了思考,学会了读书,体悟感情,实现了从语言文字到思想内容,从思想内容到语言文字的提升。
四、让学生从书本中走出来,去拓展,去创造
学生的思维是活跃的,是很有潜力的,这就看老师怎样去发现,引导。黄老师善于利用文本对学生进行思维的拓展,如:第二小节中的“……”的拓展训练,老师设计得很有梯度,先是老师范说,接着大屏打出句子让学生试填写,最后放手让学生去拓展说,学生的思维调动起来,说得非常好。课后老师出示世界儿童手拿和平鸽的图片,让学生说说,你想对世界儿童说些什么?使学生在熟读,理解的基础上,使自己的情感再一次提升,学生们说(和平、友谊、快乐、温暖)并相机板书,再板书的过程中使课文的重难点在老师的引导下得以突破。
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