小学语文第二册《春天的手》教学实录片断
片断(一)
师:今天早上,风和日丽,老师带你们到操场上语文课好吗?
生:“好!”(小朋友们个个欢呼雀跃,手舞足蹈。)
(师生一起来到绿树环抱的操场上,沐浴着灿烂的阳光,沐浴着和照的春风。)
师:小朋友们,你们站在阳光下,站在春风里,有什么感觉吗?
生A:我感到风吹到脸上不冷。
生B:这风吹来与冬天的风不一样。我不会缩脖子。
生C:风轻轻地吹,树校轻轻地摇动。
生D:我还有补充,这风轻轻的,吹到脸上很舒服。
师:形容春风用“柔柔的”更准确。
(还有一些小朋友想说,老师让他们在自己组合的小组中交流,老师巡视、倾听、点拨。)
师:小朋友们都讲得很好。春风就是那样,轻轻的,柔柔的。让我们把脸转到迎风的
这一面,再露出你们的小胳膊,让春风吹一吹好吗?
(小朋友们有的`仰起脸,有的伸出小胳膊,有的扭扭腰说:“真爽!”)
师:我们在春风中觉得神清气爽。让我们看看操场四周的花草树木在春风吹拂下有什么变化?
(小朋友们自由结合纷纷散开,各自观察,然后交流。)
生A:我们这组的同学发现操场四周的树上都长出嫩叶。有的是青青的,有的是嫩黄黄的,有的是嫩红红的。
生B:我们小组的同学发现墙角下的小草冒出来了,草芽是浅黄的,几片草叶是浅绿的。
生C:我们小组的同学栏杆外、草地上开着粉红的、淡黄的小花。
(还有其他小组的代表说观察到围栏外木棉树开出火红的花,银桦树开着黄褐色的花,批把树结出小果子……)
师:同学们都观察得很仔细。春风一吹,树儿绿了,草儿青了,花儿开了,把大地打
扮得五彩缤纷。在这美丽的春光中谁快活地唱起歌来?
(小朋友们静下来,顷刻间又七嘴八舌地说是小鸟在叫。)
生A:听“瞅……瞅瞅……”
生B:“还有,还有,叽喳,叽喳,叽……喳喳……(小朋友欢快地学鸟叫)
评析:
英国科学家洛克说:“儿童学习任何事情,最合适的时机是他们兴致高的时候。”老师根据教材的特点让孩子走进自然,充分感受春风的温暖轻柔:春色多姿多彩:春声悦耳动听。小朋友们个个眉飞色舞,争先恐后地向老师、同学倾吐自己的观察所得,自己的体验。师生互动、交流、共享沐浴在春风中的喜悦,又领悟了春回大地、生机勃勃的景象。这为同学们进一步学习课文做了很好的铺垫。
片断〈二〉
师:请同学们打开课本,读一读课题,想一想,春天的手指的是什么?
生:(纷纷抢答)是春风。
师:你们怎么知道的?
生:因为春风吹过,我觉得就像一只手轻轻地摸着我的脸。
师:是吗?请每一位同学用手轻轻地摸着小伙伴的脸。
生:互相做抚摩的动作。(小朋友都笑了)
师:感觉如何?
生:温暖轻柔。
师:请一位同学把这首儿歌的第一句读一读。
生A:(响亮地读)春天的手,温暖轻柔。
生B:我有意见,刚才*同学读得不够轻柔。
师:请你读一读,好吗?
生B:(用舒缓的语调轻轻地读)
师:读得真好,读出自己真实的感受。
(全班同学鼓掌)
师:小朋友们,你们能像林同学一样继续读儿歌中的其他句子吗?一边读,一边想,读出感情。
(学生在四人小组中各选自己喜欢的句子来读。他们有的商量,有的争议,有的请教老师。师生一起沉浸在课文描写的情景中)
-
《三角形的内角和》评课稿通用精华(8篇)
在教学工作者实际的教学活动中,编写评课稿是必不可少的,评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。评课稿要怎么写呢?下面是小编为大家收集的《三角形的内角和》评课稿通用,仅供参考,希望能够帮助到大家。《三角形的内角和》评课稿通用1本节课在整个教学设计...
-
小学语文公开课评课稿
小学语文公开课评课稿1各位领导、同行们,大家早上好!在这初冬时节,我们欢聚清茶飘香、人杰地灵的大寨,共同参与、见证云县教育局举办的三优活动,更感荣幸的是我能代表小学语文评委组向大家汇报小学语文组的竞赛情况。下面,我将通过四个方面向各位领导与同行汇报我们...
-
二年级坐井观天评课稿精华(10篇)
作为一名老师,往往需要进行评课稿编写工作,评课是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。评课稿要怎么写呢?以下是小编为大家收集的二年级坐井观天评课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。二年级坐井观天...
-
道德与法治评课稿(汇编11篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到评课稿来辅助教学,通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作,了解、掌握教学实施的效果,反省成功与失败原因之所在,激发教师的教学积极性、创造性,及时修正、调整和改进教学工作。优秀的评课稿都具备一些什么特点呢?下面是...