六年级期中质量分析报告
整体来看试题的特点:
1.部分试题内容偏离教材,出的是老教材内容。试题对学生运用所学的基础知识和技能的考查比较多,有利于促进学生主动地学习。试卷着重考查学生的语言综合运用能力,试题的知识覆盖面较广,题型偏重于学生语法技能的运用上。
2.注重了基础知识的考查,试卷中体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,避免教材中机械的知识,一些学生必须掌握的`四会词汇和语法作为重点考查的内容,图文并茂,灵活多样。
3.渗透了能力考查的要求,学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生理解能力和活用语言能力的考查。
本次考试分听力和笔试两部分,共十二道大题,下面我逐题进行分析:
听力部分:
第一大题,它考查了学生对英语单词的听音辨音的能力。随着年级的增高,学生这方面的能力有所增强,所以第一大题失分较少。
第二大题,它考查了学生对英语短语及语句的听音辨音及听音辨义的能力。由于平时课堂训练较多,本次只有一人失分。
第三大题,是让学生听录音,选择正确的答语,这类题全面检测学生在对文章有大体理解的基础上再整合信息,并进行分析、推理与判断的能力。
第四大题,听短文,判断对错。此题难度较大,平时学生没有训练过此类题目,因此,失分较多。
笔试部分:
第五题:按要求写单词单词。此题是考察学生的词形变化能力,从学生答题情况看,弟3小题答得很不好,两个班共20%的学生在此题上失分。失分原因是词形时态掌握不牢固,应加大这方面的训练力度。
第六题:选择与图片搭配的词语并将序号写在图片下面的括号内。这个考察学生基础知识掌握情况,此题基本没有失分的。
第七题:单项选择。此题考察学生的基础知识掌握情况,对六年级的学生来说非常简单,但第4小题失分较多,原因动词变三单掌握不牢固。
第八题:从B栏中选择与A栏相对应的答语。此题考察学生主要句型的掌握情况,答题情况良好,两个班共有5名学生在此题失分,失分原因:马虎,没认真读题。以后要加强对其读题能力的培养。
第九题:按要求完成下列各题。(即句型转换)。此题难度较大,但平时专题性训练到位,因此答题情况良好,两个班有7名学生失分。出错原因:首字母没大写,句末没有标点符号,漏词,填词。
第十题:根据短文内容,用所给动词的适当形式填空。此题十分较高,共6分大大部分学生失分在2分以上。失分原因:时态掌握不牢固,有的学生对时态根本不理解。在以后的教学中注重对学生时态的方面的训练。
第十一题:阅读短文判断对错,正确的在题前括号内写“T”,错的写“F”。此题难度适中,两个班有9名学生在此题失分,失分原因:语篇的理解能力有待加强。
改进措施:
1.在词汇教学中,应加大训练力度,训练形式力求多样化,教会学生记忆单词的一些技巧,一定要从听说落实到读写上来。
2.在语法教学中,应尽力将生硬的语法知识融入到灵活的、新颖的、有助于学生记忆和活用的教学活动和具体的语言环境当中,多读多练,形成语感。
3.注重培养学生的阅读能力及综合运用所学知识的能力,也就是灵活应变能力,适当扩大学生的知识面,增加阅读量,以便提高学生的观察、分析和辨别能力,培养学生认真审题的好习惯。
4.在平时的教学中,培养学生形成“词不离句,句不离章”的好习惯,为学生今后的学习打下良好的基础。“一分耕耘,一分收获”,只要有心、用心,就会得到相应的回报。相信在大家的不懈努力下,孩子们的英语水平一定会“芝麻开花节节高”。
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