饮水有益健康教学反思
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。下面是关于饮水有益健康教学反思的内容,欢迎阅读!
饮水有益健康教学反思
通过平时的观察,我发现学生对于喝水知识的了解,存在一定的误区。多数学生只知道口渴时喝水,没有养成良好的卫生饮水的习惯,还有很多学生非常喜欢喝彩色鲜艳的各式饮料,不喝或很少喝白开水等问题,本着以儿童的生活为基础,遵循生活的逻辑,在学习内容的选择安排上,我尽量选择与儿童的生活密切联系知识,引导儿童通过实际参与活动,感悟其中的科学道理,并内化于自己的行为。最终引导学生明确人离不开水和科学饮水有利于身体健康的道理。掌握卫生饮水的常识,形成良好的饮水卫生习惯。
在本课中,首先通过不喝生水和注意科学饮水来解决问题,出示问题:你有哪些喝水的惯?再通过健康小博士来告知喝水的学问,还通过健康小贴士进行小调查,调查孩子们最喜欢喝和最不喜欢喝的水。并告知小朋友要少喝饮料,多喝白开水,通过白开水的自述,来让孩子们了解白开水的喝好处。然后通过健康小行动来评一评教材插图中哪位小朋友的做法是对的,来巩固教学内容。最后通过健康小链接来进行补充,清晨起床后要喝水,并且这杯水最好是白开水。意图让学生明白“为什么要喝水,喝什么水,如何喝水”等喝水常识,养成科学喝水的好习惯。
我走近学生,对学生做了调查,了解学生喝水的现状,二年级的孩子尚小,大部分偏爱好喝或好看的饮料。同时,我联系生活实际,了解喝水的学问。通过以上准备,结合教材《生活、生命与安全》课程,为培养小学生积极人生态度和健全人格,提高自我生存和自我保护的素养和能力,也结合当前孩子们爱喝饮料而不喝白开水的不良生活习惯。
本次活动首先从学生的体验入手,让学生在锻炼后饮水,感受口渴时喝水的舒适。其次引导学生观察切实体会喝水的重要性。第三,通过学生心目中的权威人物保健医生的讲解,让学生明白白开水才是最健康的饮料。最后,通过每周末评选“喝水小明星”的`方式,激发学生主动喝水的意愿。活动后,大多数孩子能主动饮水,个别孩子不能断绝喝饮料,需要一个慢慢适应的过程。
饮水有益健康教案
教学目标:
1、 知识与技能:通过活动让学生了解水的重要作用,掌握卫生饮水的基本常识,养成健康、科学的饮水习惯和行为。
2、 过程与方法:运用多种教学手段,引导学生参与课堂学习探究活动,使学生在愉快的学习氛围中掌握知识与技能。
3、 态度与价值:初步了解生命的意义和价值,树立保护生命的意识,提高自我保护意识。帮助学生建立科学面对生活的态度。
教学重难点:
结合体验活动了解科学饮水常识知识。
教具准备:
多媒体课件、各种颜色的饮料:玻璃杯、纸杯。板书贴画
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
(一)激趣导入
(二)探究水的重要作用
1、播放课件:水是生命的起源
2、引导谈话,明确道理
二、交流探究,领悟新知
(一)了解身体里水的含量
(二)学生缺水调查
(三)科学饮水
1、调查喝水状况
2、了解饮料危害
(1) 说出喜欢喝饮料的理由
(2) 了解饮料成分及危害:体验活动
(四)了解白开水
1、白开水的自述
2、夸夸白开水
(五)喝水的学问
1、了解科学喝水
2、辨析喝水行为
三、联系实际,拓展导行
结合冲关大本营活动检查学习情况
四、总结提高:今天,同学们知道了这么多喝水的学问,学会了科学饮水,真了不起。同学们你们还要把喝水的学问带回家,要向爸爸、妈妈以及身边的亲人介绍。
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