健康成长的教学反思
关爱学生是教师所特有的一种职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的基础,是搞好教育教学工作的重要因素,我们应让学生沐浴关爱,健康快乐地成长。 以下是小编整理的健康成长的教学反思,欢迎阅读。
健康成长的教学反思1今天下午,我们班召开了“直面挫折,健康成长”主题班会。本次主题班会使学生知道面对挫折不要屈服,要正确认识挫折,善于吸取教训,从挫折中奋起,以更大的信心迎接新的挑战,从而形成能够经受挫折考验的健康心理。
这次活动,孩子们通过故事、讨论交流、游戏等活动明白在生活中,人人都希望走一条平坦的路,但人生不可能是一帆风顺的,有成功,也有失败,有顺境,也有逆境。有人说,挫折是人人有份的'“快餐”,也就是说,在学习和生活中,我们随时都可能遇到各种困难失败,乃至遭受不幸。这时候,你是被挫折吓倒,一蹶不振,还是以顽强的意志走向成功呢?
特别是故事《牛顿做风车》同学们的讨论非常激烈,体现出学生对待挫折的态度:(1)正确认识挫折。既然挫折已成为现实,我们就要承认它和勇敢地对待它,而且要向它挑战。(2)化悲痛为力量。要知道,遇到挫折悲观失望、自怨自艾是没有作用的,应该以更大的勇气去做自己该做的事情,在人生新的起跑线上重新起步。结合学生身边的例子让学生明白能够在挫折中奋起,一定能取得成功。
总之,在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功,每个人都有失败的时候。而且,某件事没做好,不等于你整个都失败了,你还有很多拿手的事。所以,不必为做糟了一件事而伤心,要学会从灰色的情绪中走出来,重新树立自己的信心。摔了跟头之后,最重要的是弄明白为什么摔倒,找到原因,对症下药,这是失败给你的最好礼物。摔了跟头是很疼的,但这能教我们同学们以后走得更快更稳。相信同学们会越走越好!
健康成长的教学反思220xx年10月9日星期三第五节课,本人于初二(1)班进行公开课授课,有九位老师参与听课与课后教研讨论。
本节课《主动沟通 健康成长》分为导入、自主学习、合作探究、交流提升、发展延伸五个部分,设计思路是启发式课堂模式,积极响应学校高效课堂教学要求,以设计问题形式,启发学生主动思考及找出答案,课堂整体效果较好,学生积极参与,并踊跃发表自己的认识看法,课堂整体掌控较好,从学生自主学习到参与解决问题再到材料分析,联系实际获得升华,学生都获得锻炼,知识掌握较好。但是与高效课堂教学要求还是有一些差距,在备课上课过程中,准备欠缺,没有真正的发挥学生主体性地位,学生较被动。
在课堂结束后,本教研组参与听课的老师积极的给予我一些指导与意见,让我受益匪浅。非常感激领导同事们对我在教学上的鼓励和帮助,也让我在同升湖成长,在今后的教学工作中,我将吸取这些经验教训,多听同科老师及学校老师的课程,以真正使自己成为一名同升湖合格的老师。
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