力和机械—重力教学反思范文
对于学生在猜想环节中出现的一些与实际不相符合的想法,教师不应作简单的否定,也不应漠然处之,而应积极的肯定他们猜想中的合理成份并适当放大,这样才能调动学生探究学习的热情,更好的完成本节课的教学任务。
学生经常把重力的方向记成是垂直向下,这里要有针对性的分析垂直和数值的`概念,纠正学生错误的思想。
本节的知识点有两个:一是重力的概念,二是影响重力大小的因素;探究过程有:重力的大小跟什么因素有关系?对于重力概念,通过与拉力类比,通过万有引力发现过程的学习,使学生初步形成一定的认识。在这里,需要向学生说明的是:“重力”不就是“万有引力”,想继续探究的学生可以通过提问,得到老师的继续指导。对于影响重力大小的因素,课本专门设计了探究过程,教师一定要让学生亲自动手验证,得到他们的第一手资料,得到自己的g值。描点作图作为一种研究方法,应鼓励学生掌握和运用。《科学世界》里的内容要鼓励有兴趣的学生阅读、探讨,并通过查阅等形式继续深入学习相关内容。
本节难点在探究影响重力大小的因素上,教师应切实抓好学生探究过程的设计和指导,使学生真正从实验中体验探索的乐趣。
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