力和机械单元教学反思

一。本章探究实验较多，每一节课都有探究实验，考虑到科学探究的难度和学生的实际基础上让学生在教师的引导下进行假设猜想、设计实验师生共同探究，通过教学发现，只要引导得法，学生通过小组的合作学习大部分能够完成实验探究，并非都要教师演示后，学生再小组探究完成实验归纳结论，让学生小组合作完成或让学生上台演示实验方案更能调动学生的积极性，可见在探究教学中要充分信任学生，放手让学生去做，会收到意想不到的效果。

二。本章在教学中都编写了学案，学案并不只是练习的罗列，更要引导学生的学习过程，特别是在探究教学中，对猜想、实验方案的设计的`引导，使课堂教学效率大大提高。

三。本章知识的应用性强，在课堂教学和学案的编写中，教师很重视与实际生活的联系。比如在弹力中以几幅弹力应用的精彩图片引入，重力中以学生熟悉的粉笔落地引入等等。在课堂中让学生思考举例摩擦力的应用，常见的杠杆有哪些？弹力有哪些应用？在复习课中让学生讨论自行车和钢丝钳中的物理知识等等，将物理知识与实际应用联系提高了学生兴趣，培养应用知识的能力。

四。教学中也发现了学生知识掌握中有一些知识点的错误较多。比如重力计算中，质量单位没有换算为kg，重力的方向作图中容易搞错。摩擦力实验探究中拓展，比如探究摩擦力与木块运动速度的关系等，掌握情况并不好；力臂作图、滑轮绕线还要反复练习。这些知识点还要加强练习，使学生真正掌握方法。

摩擦力一节若用两个课时，效果可能会更好。