力和机械第三节的教学反思

本节的探究实验要保证木块在木板上滑动时有匀速运动的过程，这时弹簧测力计的示数才等于滑动摩擦力的大小，实际操作时较困难，可以引导学生将实验方法改变一下：将弹簧测力固定不动，木块挂在测力计的挂钩上，仍然如教材图13.3—2甲乙丙所示，但不拉木块，改为拉动木板，木板要长一些，使木板与木块相对运动，还是控制变量，分别改变压力、改变接触面的粗糙程度、观察弹簧测力计的读数变化情况。用拉动下面木板的方法做实验，弹簧测力计示数较稳定，容易读出正确的数值，实验效果较好。

本节学生们猜想到影响摩擦力的因素较多，例如摩擦力大小与接触面积的大小有关，摩擦力大小与物体运动的速度有关等，这些实验都可以放手让学生去做，只要注意控制变量，都能得到正确的结论，同时也进一步拓宽了学生的思维。

这个探究要求学生自己设计记录实验数据的表格，同学们设计的很不完整，有些同学束手无策，教学中应教给学生设计实验表格的一般方法。设计表格应从实验步骤入手，根据实验中要测量的量和需要计算的'数据确定表格的列数及每一列所填写的内容。一般按实验步骤排列顺序，把实验中要测量的量和要计算的量设计为表格的上栏，下栏则填上对应的测量值或计算值。由实验次数来确定对应的行数。如果实验只研究摩擦力与压力的关系，实验中要记录木块对木板的压力和对应的摩擦力。这样，就应有实验次数、木块对木板的压力、摩擦力这三列。如果实验要进行三次，那么首行下面应有三行来记录三组数据。这样整个表格应为四行三列。