《口语交际我们去旅游》的教学设计
【教学目标】
2、能勇敢的承担口语交际中的导游角色,增强收集资料的'兴趣。
【教学重点】
想办法把自己知道的风景名胜解说清楚。
【教学难点】
想办法把自己知道的风景名胜解说清楚。
【教学用具】
多媒体课件、彩笔。
【教学设想】
本次口语交际可先创设情境我们出去旅游,引学生入情入境,再自由组合成旅游团,以小组为单位轮流当导游,向游客们介绍景点,最后评选最佳小导游。
【教学过程】
一、情景谈话,引出课题
1、秋天是迷人的,天高云淡,大雁南飞,枫叶似火,硕果累累。在这美丽的季节里,让我们一起去旅游,去领略祖国的壮丽山河,去欣赏各地的美丽风光。
2、课件配乐演示祖国各地的风景名胜。
3、刚才我们去旅游,说说你们到了什么地方,看到了什么?
二、进行口语交际
1、学生拿出自己课前收集到的风景名胜图片或资料。
2、学生自由组合成旅游团,给自己的旅游团起个名字。
3、在自己的旅游团里轮流当导游,向小组内的游客介绍自己知道的风景名胜:
游客可以随时向导游提问题,导游要耐心解答。
三、竞选最佳小导游
班长主持,各小组派一名代表当评委,各旅游团选派代表参加竞选活动。
四、小结
小朋友们,这一节课我们跟随小导游到了许多地方,饱览了祖国各地的风光,开阔了视野,增长了见识。你们还想学到更多的知识吗?我们可以到课外书中去畅游,可以到网上去旅游,有机会的话,还可以亲身去领略山河的美丽、风景的迷人。这样,这样你会成为一名快乐的旅行家。
【板书设计】
我们去旅游
最佳小导游
【教学后记】
本次口语交际学生经过精心准备,把自己知道的、看到的风景向游客介绍,参与积极高,有些同学的语言组织能力需进一步加强练习。
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