《今天我当家》活动课教案设计
通过让学生独立设计菜谱、独立购买,学习正确消费,培养他们社会理论能力、自立能力。以下是小编为大家搜集整理提供到的《今天我当家》活动课教案设计内容,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习!
《今天我当家》活动课教案设计一、活动课题:今天我当家
二、活动时间:国庆放假期间
三、活动对象:三年级学生
四、选题目的:
今年夏天,我们这儿的气候反常,干旱少雨,各种瓜果、蔬菜、粮食严重减产,致使物价全方位地上涨,以致影响到每个普通百姓的日常生活。为了让孩子们认识到自然与我们生活的密切联系,感受爸爸妈妈生活的艰辛,特组织学生开展此项综合理论活动。
五、活动目标:
1、通过让学生独立设计菜谱、独立购买,学习正确消费,培养他们社会理论能力、自立能力。
2、让学生切实走进生活,在做中感受父母的辛劳。
3、通过理论报告的撰写培养学生的表达能力。
六、活动步骤:
(一)、谈话导入
1、同学们,对于今年的气候变化,你们有什么感觉?你认为这样的气候会给我们的生活带来怎样的影响?
2、你经常独立购物吗?帮助家中购买过哪些东西?平常家中是谁买菜?你独立去买过菜吗?
(二)、讨论活动计划
10月1日——10月2日:
与家长交流活动要求,取得家长支持;仔细观察家中的饮食习惯。
10月3日:
(1)陪同家长去菜市场买菜,观察家长如何买菜,了解常见菜的价格,调查常见菜的价格变化。
(2)上网查阅营养搭配方面的知识。
(3)请家长提供8——10元钱,独立为家中设计10月4日的菜谱,根据所了解的菜的价格,做好合理分配。
10月4日:
带着8——10元钱,独自去菜场按自已设计的菜谱买菜。
10月5日——7日:
写出300字左右的理论报告。
(三)学生按计划实施
(四)成果展示
让每个孩子汇报自己的理论情况,阅读自己的理论报告及家长的评价,评选出最佳理论报告。
思考:
综合理论活动课程超越了书本,超越了体系化的.教材,超越了封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有的经验,在开放的时空中促进学生生动活泼地发展,增长了学生对自然、对社会、对自我的实际体验,培养了学生的综合理论能力。因而,综合理论活动实施的一个最基本的要求,就是密切联系学生的生活和已有经验,从学生所处的实际的自然环境和社会环境出发,展开综合理论活动的全过程。本案例正是密切联系本地区特别的气候现象,引导了中年级学生去关注自然,在理论中体验大自然与我们的息息相关,在理论中增强对亲人的亲情和理解。
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