《成语》活动课教学设计

课题：《成语：中华文化的微缩景观》系列活动之“成语世界”

课型：

教学模式：“交流、合作、延伸”活动课模式

　　一、教材与课型

本专题属于新课标人教版教材必修2中梳理探究部分，是一系列成语学习活动，而本课则属于此系列学习活动中重要的一环——检测、巩固所积累的成语。教学这一课，应该构建一个动态、开放、系统、有序的语文综合实践活动课，用“1课时+课余时间”进行“课前汇报交流+小组合作活动+课后延伸”式的学习。语文综合实践活动课是以课堂上获得的知识为载体，以诱发兴趣、培养爱好、发展特长为目的的课型。它在形式与内容上灵活创新，更有利于学生的自主学习和主动发展，从而进一步提高学生学习语文的兴趣与语文素养。

　　二、学情分析

高一（17）班作为普通班，在语文学习方面，学生不注重基础知识的积累，误用成语的情况经常发生。在高考的巨大压力下，学生对成语的积累与学习缺乏主动性与积极性。根据这一专题的特点和学生的学情，我确定以下教学目标和重、难点：

　　三、教学目标

1、知识与技能目标：帮助学生复习、巩固、积累成语，进一步丰富学生的成语积累。

2、过程与方法目标：①帮助学生正确理解、使用所学的常用成语。②锻炼学生的逆反思维能力。

3、情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生积极的竞争意识与合作能力。

　　四、教学重点和难点

1、复习、巩固、积累成语。

2、正确理解、使用所学的常用成语。

3、进一步提高学生的语言表达与写作能力。

　　五、教学方法

合作探究法、讨论法、交流法

　六、教学时间：1课时。

七、课前准备：1、学生做好提前预习，了解成语的定义、来源与结构。

2、以小组为单位分类积累成语，并做成幻灯片在班内课前交流。

　八、活动过程：

（一）导入：

同学们，在汉语的`广阔天地里，有—个成语世界。那里风和日丽，山青水

秀，叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，生机勃勃，叫人目不暇接；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅??请大家说说看，我刚才这段话在遣词造句上有什么特点?

（二）、预习成果展示及评价

（三）学生活动——成语擂台赛

1、比赛规则介绍

2、独当一面——必答题

（1）巧填同义词,组成成语。

（2）巧填反义词,组成成语。

（3）巧填成语，组成城市名。

（4）说出三个以上带“牛”的成语

（5）巧填成语，组成有关学习的事物名称。

（6）辨言语，填成语。

（7）俗语换成语。

（8）你知道下面成语的正确读音吗？

3、一马当先——抢答题

（1）方格成语游戏。

（2）填成语，猜谜语。

（3）看图猜谜语。

（4）判断正误。

（5）成语接龙。

4、众志成城——共答题

（1）为广告成语消毒

（2）谈一谈：现实生活中经常看见“乐在骑中”、“默默无蚊”、“食全食美”等广告语。请你从成语运用的角度，对这种语言现象作具体分析。（2002年上海语文高考试题）

（3）写一写：反弹琵琶——用出新意

（四）师生小结：今天，你收获了什么？请用一句带成语的话来概括。

（五）布置作业：收集自己容易误读、误写、误用的成语，教师指导学生整理成册，为成语的高考专题复习打好基础。

谢谢指导！