《中华文化的特质》教学反思范文
一、教学设计说明:
本课题内容为《文化生活》第六课第二框题,总体来看,内容较易理解,所以主要引导学生分析、展示。通过歌曲《龙文》导入,引出中华文化的两个基本特征:源远流长、博大精深。上节课学习了中华文化源远流长这一基本特征,这节课来学习中华文化的另一基本特征:博大精深。通过分析歌词涉及到的中华文化的内容,让学生发表自己的见解,既调动学生的积极性,又能使其在交流中感受到中华文化的博大精深,感受到中华文化的力量。歌曲贯穿整堂课,能引起学生的兴趣。通过教师引导学生讨论、分析,很自然的把问题就解决了。
二、研讨主题:新课改模式下学生课堂展示方式
三、课堂评价:
1.学生参与度:学生参与度较高,能够谈出自己的观点。
2.问题设计:问题设计贴近学生的学习、生活实际,能引发学生思考。
3.教师引导:
分析中华文化博大精深的特征时设计三个思考问题:
(1)歌曲《龙文》唱出了中华文化的哪些元素?你还能列举出哪些中华文化的特色及其对世界的贡献?
(2)你能说出哪些不同区域间的文化差异?
(3)你能说出哪些体现民族特色的文化和成就?
学生对这三个问题的思考、举例,恰好能总结出中华文化博大精深的三点表现:独树一帜,独领风骚(独特性);一方水土,一方文化(区域性);中华之瑰宝,民族之骄傲(民族性)。
分析中华文化的包容性时,设问:你能举例说明中华文化的包容性吗?通过举例,加深对包容性的'理解。
4.课堂对话:注重师生通过对话交流解决问题。教师提出问题,由学生探究讨论,教师参与学生讨论,师生互动,气氛融洽。
5.知识落实:注重易错点辨析,使学生更能清楚准确的把握知识,但是,课堂上没给学生背诵记忆的时间。
6.总体评价:运用歌曲,设置问题,能引起学生兴趣,从而解决问题,让学生在交流中感受到中华文化的魅力。通过学生的自主展示和成果共享,可以在课堂上体会到成就感。
四、课后反思
成功之处:
(1)学生自主展示比较充分,通过展示激发学生学习热情和积极性。
(2)歌曲贯穿整堂课,使课堂有动感,有情趣。
(3)课堂导入、过渡比较自然顺畅。
2.个人特色:以学生为本,关注学生的长远发展,注重发挥学生的主体作用和学生综合素质的培养。
3.存在问题:
(1)在教学目标的达成方面,注重知识与能力、过程与方法的落实,在情感、态度、价值观方面,存在欠缺,应努力实现三维目标。
(2)要进一步提高驾驭课堂的能力,语言机智幽默,提高课堂应变能力。
(3)对多媒体的运用不够熟练,应不断提高信息技术能力。
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