初中信息技术《数据排序术》教案及反思
[教学目的]
理解数据排序的意义,能根据问题需要设置排序的次序,排列的方向和排序的方法,完成单关键字排序和多关键字排序操作。
[教学重点]
1.对主要关键字的选择。
2.正确理解排序条件的不同选择对排序结果的影响。
[教学课时]
1课时
[教学过程]
一、复习连续单元格的选定。
二、新知。
1引入课题
老师这里有一张数据表,记录的是某日我国部分城市的天气情况,有城市名称,最低气温,最高气温,温差等数据。你发现这些数据还没有进行整理。一般情况下,我们为了更好的分析数据,会按一定的规则对数据进行比较,排列,这就是今天我们要学习的“数据排序”。
板书:数据排序
2排序方法
现在请同学们把表格中城市的最高气温从高到低进行排序。天气日报表格在桌面,大家可以在36页做中学找到操作步骤。
请一名学生演示步骤,并说出过程。在学生说的同时板书其操作步骤:
板书:
步骤:数据à排序à设置主要关键字à升序或降序à确定
3主要关键字和次要关键字
刚才我们对城市的最高气温从高到低进行了排序,选择的主要关键字是什么?(D列的标题“最高气温”。)那么如果选择的主要关键字不同,排序的结果会有怎样的变化呢?下面请同学们分组来进行探究。我们分成三个组,请第一组选择的主要关键字用“最低气温”,第二组用“温差”,第三组用“污染指数”作为主要关键字,选择升序,请大家注意观察南宁这个城市在排序中位置的变化。
板书:
城市主要关键字所在行
最高气温第14行
最低气温第20行
南宁温差第9行
污染指数第3行
引导学生从中得出结论:选择不同的排序关键字,将会产生截然不同的排序结果。
4主要关键字和次要关键字
回到第一次完成的最高气温从高到低排序的表格,大家还记得排序时选择的主要关键字是什么?(“最高气温”。)
不过有几个城市的.最高气温是相同的,这时不但要表格中的数据要“最高气温”值按从高到低排序,而且当最高气温相同时,温差小的城市要排在前面,那么应该怎么做?请你试一试。课本37页“马上行动”也给了小提示。
请完成的同学教师机演示,大家巩固操作步骤。
5改变排序选项
之前的排序任务,我们采用的都是默认的排序选项,下面大家翻到课本39页的马上行动,学习改变排序选项的方法,有三个操作要求,请你注意观察每次操作后表格的变化。
6总结:这节课我们学习了什么知识?
三、课后反思:
本节课的内容不难,所以通过一张有全国部分城市天气日报信息的表格,让学生自主学习、练习完成排序操作的教学。
整节课下来,觉得应该说学生多能达到学习目标的要求。
教师课堂上的语言提问较平淡,目的性不明确。课堂连接不是很好,拓展方面可以再加强,让学生明白电子表格在生活中的运用。
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