购物教学片断及反思
心理学家布鲁纳曾说过:“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣。”有趣的'活动会使学生情绪高涨,带头浓厚的兴趣步入对新知识的探索。因此,如果教师在教学中善于创设活动情境,就会使课堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的气氛中。
在教学《购物》(去商店)一课时,我把书中静止的画面做成动画课件,为学生提供了一次生动有趣的活动,一上课,提问:“同学们逛过商店吗?”“愿意逛吗?”“今天老师就和你们一起去逛商店。”课件出示商店“谁愿意当服务员向大家介绍一下这里有什么商品,价钱各是多少?”“谁愿意当顾客呢?”话音刚落,同学们跃跃欲试,都想当顾客。“那么好吧,现在咱们全班同学都是顾客,不过在购物买食品的过程中要思考一个问题:你想买什么食品,要花多少钱,怎样算?想好以后告诉小组同学”这样一来,学生兴趣盎然,开始畅所欲言,学生知买和算的过程中,不知不觉就已经掌握的人民币的计算能力。
为了激发学生的兴趣,我又设计了这样一个问题:“今天同学们买得又多,算得又准,商店经理决定每人奖励你们15元钱,你想买什么?还有剩余吗?”这样处理教材,使学生切身体验到生活需要数学,而且这样设计为学生创设了人人都参与的实践活动,教学是在师生,生生互动中生成和发展的激发的学生学习的兴趣。
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