科学期末考试质量分析
一年一度的期末考试又来临了。如今感觉现在的考试好像都不是在考学生,倒像是在考老师,每次考完试真是几家欢喜几家愁。以下是科学期末考试质量分析,欢迎阅读。
一、考试情况分析
本次期末考试,一年级1班共64人参加考试。具体考试情况见下表:
班级 | 参考人数 | 平均分 | 镇排名 | 最高分 | 最低分 | 优秀率 | 及格率 |
一年级1班 | 64 | 85.3 | 2 | 98 | 59.5 | 64% | 98% |
二、试卷及答题情况分析
这份试卷知识覆盖面广,内容丰富、形式多样,题量适中,题型非常的新颖;从试题难易程度看,试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
本次试卷共有六个大题,填空题共13个,合计46分;选择题共6个,合计6分;计算题包括3个大题,合计48分。整张卷不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的数学学习技能,还对数学思想进行了渗透。总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。具体情况如下:
(一)快乐填一填。
此题主要考察学生对100以内数的认识,包括数的组成,数的大小比较、百数表的顺序、找规律等,题目较多较细。此题是本次失分最多的部分,也是导致学生分数低的一个重要原因。其中正答率较低的有两小题,①题55%,②题60%这两小题如下:
①40比( )大3,比( )小5。
②在55中,个位上的5和十位上的5相差( )。
学生因为理解能力及粗心的原因,将这两个题3分值丢失。
(二)认真选一选。
此题主要考察100以内数的认识中百数表的顺序、认识人民币和图形的拼组,此题学生曾练习过,错的很少。正确率达到90%。
(三)我是计算小能手。
对于计算题学生都会做,做得比较好。正确率在90%以上。但总会因为“粗心”导致多多少少的失分,甚是可惜
(四)按要求画一画,填一填。
一年级的学生比较喜爱认识图形的题目,所以这道题题的正确率达到了92%。
(五)看图列式计算。
此题是由一道加法题和一道减法题组成的,对学生来说这样的题比较简单,且学生比较细心,正确率达到97%。
(六)生活中的数学。
前三题较容易,最后一题难度有所提高,最后一题本班学生失分最多。题目如下:小明1分钟跳绳70下,小芳比小明少跳8下。小明和小芳1分钟一共跳绳多少下?
学生因为没有准确判断所需条件,导致错误失分,这些都是不应该出现的。
三、存在问题及改进措施:
存在问题:
1、一年级学生年龄小,理解能力较弱。
2、有的学生学习习惯不好,马虎现象严重,一些非常简单的计算,好多学生却因为看错加减号而失分,一些非常简单的题,有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见,良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
改进措施:
1、根据一年级学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
2、新教材的教学内容比以往教材的思维要求高,灵活性强,仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。如:独立思考的习惯,认真读题、仔细审题的.习惯等等
3、如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题,教师要从“以人为本”的角度出发,做好以下工作:坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;注重基础训练;强化“学方法”意识,举一隅而不以三隅反;做到三因: “因材施教”“因教而学”“因材择学”。努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的提升。
总之,通过这次考试,使我明白了平时在教育教学工作中存在的问题,针对这些问题,我将会在今后的工作中尽量补足,在认真钻研教材和课标的同时,更加关注学生,重视学生学习方式的尝试与研究。优化课堂结构,向35分钟要质量,争取在下一次的考试中不再出现类似的错误,使本班学生达到理想的学习水平,让自己成为一名优秀的数学教师!
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