八年级历史《海峡两岸的交往》教学反思
身为一名人民老师,我们要在课堂教学中快速成长,写教学反思能总结我们的教学经验,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的八年级历史《海峡两岸的交往》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
八年级历史《海峡两岸的交往》教学反思1
本课做得较好的一面:
一、教学设计体现了新课程的要求突出了以学生为主体自主探究的理念。我设计了3个主要的教学活动分别是1小组讨论“不同时期,我国政府对台湾的不同政策方针”2是各小组展示近年来海峡两岸交往的事例3是进行辩论赛:两岸的和平统一能否实现?分正反两方进行。通过这些活动培养学生收集信息处理信息的能力培养学生表达能力,对史料的分析能力和合作学习的能力。
二、课堂教学过程层次清楚,有条理性。教学内容和教学过程能基本达到教学上的三个维度目标,即知识与能力目标,过程与方法目标,情感和价值观目标。
三、课堂教学环节中让学生展示近年来海峡两岸交往的事例,和寻找台湾一直以来是我国领土不可分割的史实,培养了学生爱国,树立正确的民族观念。
还须改进的地方:
一是学生展示的时间安排不够科学合理。如在“进行辩论赛:两岸的和平统一能否实现?”环节中没有合理的时间给学生展开辩论。
二是对教材的处理没有创新性,应可以倒过来处理教材,先是学习探究近年来两岸密切交往的事件,再学习形成两岸隔离的历史成因。
八年级历史《海峡两岸的交往》教学反思2
周四,县教研室主任带领各科教研员来我校进行小组合作学习指导,我上了第13课《海峡两岸的交往》。课上学生准备,预习情况较好,课上流程较好,学生小组合作学习,发挥了互助,互相鼓励的作用。在这节课上,让我觉得学生的能力是非常有潜力的。如课前我让学生预习,查找与本课有关的事例,特别是准备小记者报道和短剧“汪辜会谈”。课上学生薛香以小记者的身份穿插海峡两岸的关系的表现,采访比以前更自然,进步很大。而她安排的赵昌鑫与邵宝玉合作的短剧“汪辜会谈”表演干练,贴切,从容,出乎我所料。课后,我想,学生能力的发挥的确在于老师的'要求,老师要相信他们有能力。要放手让学生发挥,他们一定能做好。
对于课上学生不愿回答问题,积极性不高,我曾考虑过原因:学生不会?学生腼腆?学生跟不上思路?学生不情愿配合老师?等等。经过评课,高主任肯定了小组合作,说到评价做的不够到位。对于评价,我考虑不出好办法。听了高玉丛老师的一节观摩课,小组合作特别是评价做的比较好,每组有一名记分员,为自已组得分记分,调动了学生的学习积极性,我觉得可以引用。教研室徐主任讲她的评价做的还不够。应该分清学生的A类B类C类D类,提问要每组都有机会,问题要考虑难易,分清各类学生,有的放矢的提问,不要学生全体回答。这样,就基本解决了评价调节学生学习的积极性。解决了我课上的困惑。学无止境!
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